小学高年级英语教学的困境与对策

刘芝

摘 要：在素质教育下，英语知识的学习已经成为了教师和家长关注的重点，英语是学生学习阶段的必修课程，需要教师根据教学内容为学生构建高效的英语课堂。但小学阶段英语知识的学习依然面临着很多的问题，影响学生英语能力的提升，作为小学英语教师需要全方面督促学生的英语学习，以提高学生的英语综合素养。

关键词：小学英语;高年级;困境与对策

前言：

在新时代背景下，英语课程对学生的学习越来越重要，英语对学生的学习和生活有着一定的影响，良好的英语素养有助于学生打开新的学习道路，了解更多的学科知识。英语作为一门语言，包括很多方面的内容，需要教师积极应对。在当前的小学高年级英语教学中，依然存在着一些问题影响着英语教学效率的提升，教师教学方法存在不足，英语教学课堂缺乏良好的学习环境等，都是急需教师解决的问题。

一、小学英语教学中存在的主要问题

1、教师的教学理念存在不足，英语教学过于功利化。

小学英语教学中，教师对学生学习效率有着很大的影响，教师的教学方法和教学理念会影响学生对英语学习的认知。但是在当前的小学英语教学中，教师的教学理念过于落后，一味地关注考试成绩，不重视学生的能力培养，导致英语教学方法过于陈旧，不能满足当前社会和学生的学习需求。教师的英语教学模式过于功利化，没有充分体现英语学科应有的魅力。同时，在英语考核过程中，只关注考试成绩，没有重视学生获得的进步，使学生的英语学习效率低下，学生的英语综合素养提高缓慢。

2、英語学习缺乏良好的学习环境

英语作为一门语言学科，自然需要一个良好的学习环境来锻炼学生的英语口语和听力等能力，只有在良好的学习环境中不断练习，学生的英语水平才会逐步提高。然而，在当前的小学高年级英语教学中，部分教师对英语学习环境的重要程度缺乏正确的认知，导致小学英语高年级教学中学生缺乏良好的学习环境，学生的听力和英语口语水平不能得到锻炼，影响学生的英语水平提升。

3、英语学习缺乏良好的学习习惯

英语的学习是一个漫长的过程，需要学生长期的坚持才能逐步提高英语成绩。但在当前的小学英语教学中，很多学生没有养成良好的英语学习习惯，英语知识的学习仅停留在课堂上，缺乏学习英语的兴趣，这样的学习方式很难提高学生的英语综合素养。

二、小学高年级英语教学的解决对策

1、教师应该提升自身的教学水平，完善自身的教学理念。

小学生英语知识的学习主要来源于教师的教学，教师的教学方法和理念对学生英语综合素养的提升有着直接的影响。因此，为了提高小学高年级英语教学质量，教师需要从自身和教学方法入手，为学生营造一个良好的学习环境。在日常教学中，教师应该深入学习新课改的教学要求，从而认清当前阶段教师的主要任务和学生的学习需求，教师只有提升自身的教学水平、完善教学理念，才能将更优秀的教学方法和思想带入到英语课堂中，为学生的学习打造更好的教学空间。

2、营造良好的英语学习环境，丰富英语教学课堂模式。

英语知识的学习需要学生在良好的语言环境中不断的练习，从而提高学生的语感和实际运用能力，兴趣是激发学生主动学习的不竭动力，只有构建丰富的英语教学模式，使学生的英语学习课堂更加丰富，激发学生的英语热情，才能提高学生的英语综合素养。在小学英语教学中，教师需要根据教学内容营造良好的学习氛围，多方面提高学生的英语能力。英语口语和听力是学习比较困难的两部分，是学生在教学中应该抓住的重点，英语口语的练习需要教师引导学生主动进行口语的练习，在课堂上教师可以给学生创造口语表达的机会，尽量使用英语教学，教师通过英文提问，让学生利用英语来回答问题，英语对话有利于培养学生的英语学习热情和自信心。学生也可以通过阅读英文课文，提升学生的语感。其次，听力教学同样是教师较为头疼的内容，对此，教师可以从基础的单词发音做起，课堂上让学生听读音拼写单词和写含义，培养学生养成正确的记单词的习惯，慢慢的将单词连成句子进行考核，逐步提高学生的英语综合素养。对于高年级的学生来说，已经具备了基本的英语能力，教师可以在班级中通过话剧表演等形式锻炼学生的英语表达能力。

3、养成良好的英语学习习惯

英语知识的学习需要学生养成良好的学习习惯，好的英语学习习惯会让学生的英语学习更加轻松。教师应引导学生每天进行单词的背诵、英文文章的阅读和口语表达，形成好的习惯，提高学生的英语学习兴趣，鼓励学生利用课余时间用英语交流，从而将英语的学习融入到学生的生活中。

结束语：

小学英语课堂是学生学习英语的主要场所，英语作为一门语言类学科，只有构建良好的教学模式才能让学生积极投入到英语学习中，提高学生在英语课堂上的积极性，引导学生养成良好英语学习环境，帮助学生夯实英语基础，将英语知识融入到学生的学习生活中，从而使英语学习变成是学生生活的一部分，引导学生积极主动的进行英语学习。

参考文献：

[1]吕洁. 农村小学英语互动教学实施的困境与对策研究[D].广西师范大学，2014.

[2]嵇爱敏.小学英语口语教学的困境与对策[J].小学教学参考，2013（33）：65.