情景教学法在小学英语课堂的应用探讨

李英俊

摘 要：当前，伴随着英语使用范围的逐渐扩大，小学英语课堂教学也成为了至关重要的教学阵地。尤其是，小学阶段学生的语言能力相对较强，更加适合开展有效的英语教学。情景教学法作为当前已经在其他学科、其他学龄段取得了一定教学成果的教学方法，同样适用于小学英语教学之中。因此，本文将针对情景教学法在小学英语课堂中的应用进行研究与分析。

关键词：情景教学法;小学英语;课堂应用

一、当前小学英语课堂在应用情景教学法时存在的不足

（一）创设的英语情景不符合当前的实际生活

在小学英语教学中，有的教师只是单纯地模仿某一具体场景，而脱离了学生的生活实际。学生会对不熟悉的场景产生距离感，不利于语言能力的发挥，同时，也会在一定程度上影响教学的效果。

（二）教师创设的情景趋于表面化，缺少真情实感

教学情景一般是情与景的交融，除了有一定的模拟场景之外，还需要学生和教师情感投入。如果只是在单纯的场景中进行生硬的情景对话，那么教学活动的情景创设就会失去原本的意义和价值。在小学英语教学中，讲“Go Shopping”这一课时，如果教师在课堂上只是让同桌之间背诵课本上有关购物的句子并进行对话，而并没有售货员，购买者等角色的扮演，更没有思想感情的投入。这样是达不到情景创设的理想效果的。

（三）教学情景相对独立，未能建立起更为清晰的关联性

教学目标有的教师在英语教学中，一味地追求教学情景的趣味性，而将教学任务抛到情景之外。虽然在一定程度上激发了学生的内在学习热情，但本节课的教学任务并没有全部完成。任何教学活动都是以教学任务为目标，以学生学会知识并能够运用知识为最终目的的。如若孤立教学目标，而仅仅注重课堂的趣味性，就会背离教育的宗旨，达不到让学生学习本领和知识的目的。因此，孤立教学目标的活动情景是不适应学校的教学课堂的。

二、如何在小学英语教学中应用情景教学法

（一）有效利用一些实物来提高情景的实际性

如果在英语课堂上用实物教学，就更能够体现课堂的真实性。教师在授课过程中，适当地运用实物教学，也能够呈现出更好地教学效果。如果文章中出现衣服这类词汇，教师就可以让学生从家中带来自己的衣服，然后用课堂上所学的知识对自己的衣服进行介绍，而且学生对于自己所熟悉的事物有更多的想要表达的内容。通过这样的课堂教学使学生更加主动地参与到学习中，提高了学生的学习兴趣，也让课堂气氛变得更加活跃。

（二）注重趣味性情景的创设，确保时刻激发小学生的学习积极性

对小学生来说，他们对游戏会产生出极大的兴趣。如果教师在教学过程中加入一些比较轻松的小游戏，就能够缓解学生在英语学习中的焦虑感，对于学生学习兴趣的提高和教学过程的顺利开展都会有显著的效果。比如在学习“My Friend”这一单元时，主要就是让学生能够用一些简单的语句来描述他人的外貌特征，这时候教师就可以设计一个分组的游戏，先把学生分为两组，让一个学生用几句话来描述班上的同学，然后剩下的学生猜，猜对的那个组会获得相应的奖励。再比如学习到关于颜色的单词时，教师可以把这些单词写到纸上，让学生来涂色，这样学生在涂色的过程中会对相应的颜色单词进行巩固，这不仅刺激了学生的参与性，而且更能够让学生把注意力集中到课堂上来。

（三）利用多媒体信息技术创设更符合学生学习特点的教学情景

随着现代化教学手段的不断发展，把多媒体引入英语课堂教学，已成为英语教学的必然趋势，多媒体这一先进的教学手段为教师施展才华提供了广阔的空间。录音可以制造有声的环境，加强听力训练;录像有动态的形声特点，加强视觉和听觉的刺激;图片和幻灯片可制造较为形象的静止画面，让学生联想;而计算机辅助教学更为我们提供了全新的视听效果。多媒体的综合运用可使各种刺激因素优化组合，使各感官刺激达到最佳境界，使学生能够多感官同时接受信息，大大加快认知的速度和准确性。尤其对一些难以用语言表达清楚的抽象的问题，多媒体所创设出的动感逼真的情景更有着无可替代的作用。以上是笔者在教学中常用到的几种情景设置方式，创设情景的方式还有很多，如歌曲、游戏、表演等。情景教学能非常有效地培养学生的学习兴趣，促进学生的交际欲望，激发其学习的热情。但是，教师在教学中首先要明确把握，情景创设不能脱离具体的教学内容而存在。我们的情景创设要始终为教学服务，为培养绍中西方文化之间的差异，给同学们推荐一些外国文学著作，使学生提高认识能力。

结束语

总之，在小学的英语课堂教学中，教师要能够利用好情景教学这一方法，不断地丰富课堂表现形式，让学生对英语学习从被动到主动了解，加深学生的学习印象。但是，教师在情景教学中要保证情景的真实性，与学生的实际生活越接近，学生的学习兴趣就会越高。

参考文献：

[1]石立华. 试析情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2018（8）.

[2]金惠玲. 略论情景教学在小学英语教学中的重要性[J]. 中国校外教育， No.628（8）：113.

[3]劉红英. 浅述情景教学及其在小学英语教学中的应用策略[J]. 中华少年：97.