让美术课成为美的享受

岑吉维

摘  要：在初中教育中，虽然美术课是辅助课程，但是其作用却不可代替。美术课不仅可以提高学生的艺术情操与审美能力，还可以促进其综合素质的发展，使学生实现全面发展。因此，美术教师在实际教学中，要不断创新教学观念与教学方法，激发学生的学习热情，让美术课成为美的享受。

关键词：初中;美术课;教学方法;创新

在当前新课改持续深化的背景下，初中美术教学也得到了有效发展。在此背景下，美术教师的课堂地位发生转变，学生的主体地位得到充分体现，另外，教师的教学观念与教学方法也得到进一步创新。在初中教学中，美术课虽然不是主要课程，但是其作用却越来越重要，不仅陶冶学生的情操，还进一步提高学生审美能力与创新能力，促进学生的综合发展。为此，初中美术教师要结合学生的特点开展多元化的美术教学，让美术课成为美的享受，实现学生的全面发展。

一、巧妙导入，激发兴趣

在任何学科的教学中，课堂导入都至关重要。课堂导入作为初始环节，其成效直接影响学生的学习兴趣以及课堂教学效率。在实际教学中，美术教师设计课程导入的时候要结合学生的实际情况与美术教材，确保导入的科学性与合理性。以人教版初中美术九年级《剪纸》该知识点为例，教师在上课初始，可以播放剪纸相关的视频，让学生了解的剪纸的由来，吸引其注意力。在看完相关视频以后，让学生将课本内容与视频内容结合起来。学生通过分析剪纸艺术到给人的世界享受以及课本知識慢慢积累关于剪纸的知识，从而更加深入的了解中国民间美术。通过该导入方式，见学生的学习欲望与探究欲充分激发出来，让学生欣赏民间艺术的精美，促进中国非物质文化遗产的传承与发展。

二、拓展课堂，丰富内容

初中美术教师在实际教学中，要打破课堂的局限性，通过校园资源以及周围条件开展一些探究性教学活动。第一，教室可以组织学生到图书馆，观察图书馆的建设与设计，感受中国建筑的魅力;可以组织学生参观当地艺术馆中的作品，培养学生的欣赏能力与审美能力。第二，可以组织学生到公园郊游，感受大自然的美妙。以人教版初中美术九年级《古城镇美术文化考察》该单元知识点为例，教师可以组织学生到本地古城镇进行考察，了解建筑风格、民俗习惯等，在考察的过程中感受美术，改变学生存在的美术无用论的想法。通过拓展美术课堂，使得教学内容更加丰富，学生的创造意识、观察能力、创新能力得到进一步提高，并且其所积累的美术素材也越来越丰富，对中国的传统美有更多的了解与认识。

三、利用多媒体，激活教学氛围

在初中美术教学中，教师想要激活课堂，使课堂更加生动有趣，单单依靠教材是远远不够的，需求将一些工艺品带上课堂。但是将实物带入课堂是难以实现的问题，如陶瓷，教师在将陶艺的时候总不能将陶瓷带入到课堂上，不仅浪费大量的时间，还十分容易导致陶瓷品发生损坏。为此，教师可以采用多媒体，将相关作品呈现在学生眼前。多媒体将视频、音频以及图片集于一身，它可以将古今中外的美术作品清晰地展现在学生面前。以人教版初中美术九年级《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》该单元知识点为例，教师在讲雕塑知识点的时候，可以将我国古代的雕塑代表通过多媒体展现出来，如三星堆青铜面具、兵马俑、龙门石窟、侍女彩雕等，并配上轻音乐，让学生在轻松的氛围中了解我国雕塑的发展史。这样一来，学生不仅提高了自身的学习效率，还可以更好的感受艺术魅力，满足自身的探索欲。

四、加强课堂评价，增强审美情趣与人文关怀

在初中美术课堂教学中，课堂评价也是不可或缺的一个环节，其可以进一步提高学生对美术的重视度，使学生更加积极主动的参与到课堂学习中，提高学习效率与教学效率。新课程理念要求美术教师在教学中开展形成性评价。所谓形成性评价就是指在教师在课堂教学中要对学生的实际学习情况有实时了解与掌握，及时发现教学中具有的问题，然后针对该问题展开评价。教师在采用形成性评价的时候要先对其有充分了解，然后根据学生的实际情况以及教学目标确定评价形式。以人教版初中美术九年级《各具特色的欧美美术作品》该知识点为例，教师在讲解的时候可以让学生先欣赏欧美著名画家的作品，如《向日葵》、《西斯廷圣母》、《创世纪》等，让学生了解画中的元素、色彩以及风格，然后通过自己的想象创造出一幅作品，并对其作品进行评价。通过对学生美术作品的讲解与评价，可以进一步增强学生的人文关怀与审美情趣，从而有效提高学生学习美术的信心。

总体来说，初中美术课程不仅可以提高学生的审美能力，还可以有效陶冶学生的艺术情操，促进其智力的发展。在当前新课改背景下，初中美术教师不断创新教学思路，探索新型、有效的教学方法，将美术课程的作用与价值充分发挥出来，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  解庆玉.浅谈新课改中初中美术教学方法的创新[J].中国校外教育，2016（13）：104-104.

[2]  索南扎西.体验艺术之美，促进创新能力——浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].教师，2018.