基于问题解决能力培养的小学数学教育

杨丽萍

摘  要：人的一生并不总是一帆风顺的，总会遇到挫折困难。学生在学习过程中，也会遇到许多的问题，解决这些问题的能力不仅体现了学生对与所学知识的运用也锻炼了学生在困难面前的拼搏精神以及反映思维，问题解决能力强大的同学在今后的学习生活中也会顺利的多。小学数学的核心就是问题，教材里面的各种问题，课堂上教师的提问等，因此，实现小学数学教育培养学生问题解决能力有利于学生素质全面提升。随着新课改的大力推广，对小学数学关于学生发现解决问题能力的培训要求越来越高，解决问题能力也是小学数学教育的发展趋势。

关键词：解决问题能力;能力培养;小学数学

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0147-01

1.能解决问题的因素

在小学的数学课程中，有一些问题是明确的，由教材和老师问出，学生回答。而有一些问题是藏匿起来的，这就需要学生有善于发现问题的眼睛，能够有效的对学习中的问题扑捉，小学是刚认识并接触新鲜事物的重要时期，每天都有各种各样的问题产生，在发现问题的同时也需要学生善于掌握问题内在的规律。虽然每天都有大量的问题产生，但是这些问题可能不会和数学有关，因此老师要引导学生在遇到问题的时候，用数学的逻辑思维去解决问题，这样学生再面对问题时有清晰的分析能力，少走弯路，提升学习效率的同时也锻炼了解决问题的能力。

2.提升问题解决能力的措施

（1）营造教学氛围

在一个良好的氛围中，能培养学生解决问题的积极性，在建立良好的师生关系为铺垫下，让氛围更轻松，自在使得学生敢于并其积极的质疑，在讲授知识点后，教师在设计几个相关的问题，鼓励学生分组讨论积极参与回答，并且对问题可以进行深入谈论，鼓励学生在平时的生活中多角度的观察，寻找与数学相关的元素来提出问题，在授课时，教师也可以设计一些和生活相关的场景来鼓励学生从中发现问题并且提出问题，刺激学生的思维发散性。

（2）注重培养学生对于问题的理解

解决一个问题前，要先弄懂问题的意义。老师应该教导学生，遇到问题的时候，要用数学的思维来看待问题，提炼出问题中的有效信息分析问题的真正意义，运用自己学过的数学知识和答题技巧进行解答。教师要鼓励学生充分理解问题，才能对问题进行思考，分析，积极的找寻解决问题的方法。例如，教师讲解除法时，可以通过设计问题来帮助学生加深对于问题意义的理解，比如，算式：40÷8，在不同的问题里帮助学生加深理解，40里面有几个8，40是8的几倍，40是几个8相加的和，8与那个数字相乘得40等等问题，学生对于问题的理解能力提升使得学生能看懂问题的真正意图，因此培养学生对于问题的理解能力也可以使得解决问题的能力得到很好的锻炼。

（3）鼓励学生成立合作小组

解决问题的能力可以通过自己的努力来提升，但是团队合作来一起提升的效率无疑是更高的，在小组里，每个人扮演不同的角色来进行提问、解决问题、记录等任务，规定时间角色互换，使得小组里的每个人每个角色都能体验到全方面的得到素质提升和知识的增长。好的合作学习习惯对于培养孩子们的合作精神有利，合作小组里，学生积极讨论自己关于问题解决的思考过程，提供给组内其他人员，再进行讨论看小组谁的解决方案更优秀，好的方案大家学习，方案不好，组员通过讨论进行优化，达到在交流时组内的成员之间的尊重，不能打断组员的讲述，交流时要一个一个进行补充说明。人与人的尊重是人际交往活动中的重要前提，通过小组學习来培养学生互相尊重的优良品质。合作小组的成立也能锻炼学生不会盲目的自满自大，在以后的学习生活中，也会听取他人有益的意见。

（4）培养学生的反思意识

数学教学中，反思意识也是重要的一个环节，对于解决问题能力有关键的影响。在小学数学的课堂上老师也要培养学生的反思意识，比如，通过一系列的问题：“你再想想对么？”“这么解决问题真的最合理么？”等等。在面对问题时，应不断反思问题的验证方法途径，在反思中培养学生科学的解决问题能力，问题解决不是最重要的，重要的是解决问题的方式、途径和思维，反思意识也是在逐步加强学生认识自我的能力。反思意识能加深学生关于解决问题思维途径的印象，通过不断的反思来一遍一遍的验证是否是最有效的解决方法，进一步提升了学生的解决问题能力。

3.结束语

总而言之，培养小学数学解决问题的能力就是授人以鱼不如授人以渔，告诉他们解决的方式途径不如培养他们解决问题的能力，在老师的帮助下，让学生们通过合作自己探索解决问题的方法，营造良好的教学风气同时提高教学质量，培养了学生的思维，对学生以后的学习生活产生了深远的影响。

参考文献

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