论中职体育教学改革的创新与实践

季航

摘要：体育运动不仅是普通的身体锻炼，还要提高学生的运动技能，中职院校体育教学改革中，先要积极落实健康发展教学理念，然后依照学生实际情况制定体育教学方案和教学目标，以促进学生健康为主，针对新形势下中职体育教学现状提出相应的改革方案，进一步展开改革思路探讨，为体育教学提供科学指导并奠定改革理论基础。

关键词：中职教育;体育教学;教学改革;教学创新

引言：

随着素质教育工作的不断推进，体育教学受到了越来越多人的关注。劳逸结合不仅是提高工作效率、学习效率的重要手段，同时也是促进人体身心健康的必要选择。近年来国务院和教育部门对青少年体育教学的关注度提升，为确保青少年每天运动量达标，体育教学改革中要突出自身的教学地位，从中职学校体育教学现状和存在问题入手，分析中职学校体育教训改革思路和路径，才能推动中职学校体育教学改革，为我国青少年体质水平提升提供理论依据。改革中，要引入现代教育理念和教学手段，积极转变传统教学模式，以学生个性化特点为主，激发学生体育运动潜能和积极性，推动我国中职院校体育教育改革。

1中职体育教育改革创新的必要性

中职体育教育不能再局限于传统教育格局，成为国家与社会各界關注焦点后，学者对中职院校体育改革提出各项针对性意见，使得学校体育改革成为教育界研究的热点话题。我国前后出台多项政策，要求各大学校做好体育教育工作，例如在《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中，提出要确保青少年每天锻炼时间不低于1h，中职院校体育教育改革乃是新时代发展下的大势所趋。再者，中职院校体育教育改革也因自身原因的限制，多数院校在体育教育方面质量不高，学生体育锻炼积极性和体育活动参与度低，难以对学生身心素养培育起到积极作用，导致中职学校体育教学迫在眉睫。一方面由于中职体育对学生个性差异重视不足，还是采用传统统一的教育目标和教育计划，致使学生在学习中无法依据自身需求得到满意的教育，体育教育质量低下，实效性不足，另一方面则是体育教育中教学方法和教学手段落后，机械式的体育内容教育对学生吸引力不大，体育活动新颖性不足，难以引起学生参与欲望，导致学生体育能力和素养不足，无法满足新时代对中职体育教学的要求。总而言之，实现中职体育教育改革创新，势在必行。

2中职体育教学改革创新中的不足

2.1教学人员素质有待继续提升

中职学校由于自身特点，其师资资源与高等院校相比存在着较大的差距。其差距不仅体现在教学人员素质方面，还体现在人员配置、福利待遇等多方面。造成这一现状的原因众多，如中职教育在我国的教育体系中得不到重视、缺乏相应的教师专业成长机制等。

2.2教学内容枯燥无味

体育活动在很多人的眼中都是充满趣味性的，但是如果体育教学内容枯燥无味，那么整个体育活动也必然受到很大的影响。大部分的中职教师选择的体育内容是：首先是做准备活动，比如跑几圈或者做一些简单的体操;其次，就是给学生讲授一些有关篮球、足球、拍球等活动的基础知识;最后是让学生自行练习。这种形式化的教学内容其实对学生的吸引力十分有限。对于中职体育教学活动而言，其不单单是传授学生一些体育活动的技能，还应该有意识地培养他们团队协作、互帮互助的意识，为他们今后的发展奠定基础。

2.3缺乏实用性

目前，中职钢琴教师大多将教学的重心放在理论知识讲授上，忽视了对学生实践技能的锻炼和培养，导致其理论知识未真正运用到实践中[1]。实际上，中职教育以培养学生的专业技术能力为目标，但如果忽视实用性教育，反而是本末倒置，使学生在学习生涯结束后，依然无法单独进行整首曲目的演奏。

3新时期下中职体育教学改革的创新思路

基于现如今中职体育教学现状，要实现体育教学改革创新，需针对典型问题提出针对性策略。

3.1创新教育理念

依据新课程改革思路，树立新的中职体育教育目标，转变体育教育内容和教育形式[2]。学校要积极转变体育任课教师的教学观念，促使教师思想和教育理念与时俱进，开拓创新，优化体育教学思路，使用现代化的分层教育或者是项目教学方法等。在素质教育和生本理念下，贯彻落实新时代的教育理念，引导教师积极转变传统教育思想，学习与了解新时代的教育理念，提升自我教育能力。在体育教学中重视学生积极性和主动性，以学生为主构建教学模式，引入新的教学方法和教学手段，提高学生注意力和参与积极性。

3.2提高体育教学的艺术性

教师在转变教学思路后，要合理利用现代化信息技术和多媒体教学等措施，引导学生了解体育目的、教育作用和教育目标，加强体育理论和素养教育，用现代化教学手段提高教学的艺术性，提高学生学习积极性，促进学生对教学艺术产生兴趣，从而转变传统课堂教学方式[3]。在新发展背景下，要以学生职业能力和职业水平为主，以学生身体素质和文化素质，对课程内容进行重新设定，引入职业发展内容，实现对体育教学的创新。

3.3采用启发教学，加强体育卫生知识宣传

体育教学中要依据体育教学总体目标，除却以往运动技能教育以外，还要进行体育卫生知识教学，基于体育运动过程的科学性进行卫生教学，从运动负荷、运动损伤预防入手，在体育教学中遵守卫生原则展开体育理论知识教学，能提高体育锻炼的效果，避免过度疲劳和预防损伤发生，提高学生对体育锻炼的重视，树立终身体育观念，为青少年体质提升奠定基础[4]。启发式教学中体育教师是中职体育教学的执行者，教学中要积极借鉴国内外体育课程教学模式，实现体育教学内容的多样化，学生能在掌握基本运动技能的基础上，组织学生体育竞赛，展开体育游戏和趣味性教学，提高学生体育兴趣。

结束语：

在中职体育教学改革中，要从社会体育思想入手，促使体育教育面向社会，展现出现学生职业化特点，使得中职体育教学与社会契合度统一，提高中职体育教学地位，协调好实践与理论教学的分配，注重对学生终身学习理念的培养，并加强实践教学环节的设计，使得理论与实践有机融合，推动中职体育教学的改革创新。

参考文献：

[1]韩奎英.以兴趣为导向的中职体育教学改革方式研究[J].职业，2018（21）：42-43.

[2]薛钧.关于新时期中职学校体育教学的创新与改革研究[J].体育科技，2017，38（01）：141-142.

[3]吴裕东.新课改下中职学校体育教学的改革创新[J].广东职业技术教育与研究，2017（02）：152-153.

[4]李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训，2016（02）：165.