注重高中数学教学创新，提高高中数学教学效果

肖建英

摘  要：随着新课改的不断纵深发展，对高中数学教师也提出了更高的要求，要求他们不断创新教学方法，从而在最大程度上提高课堂教学质量，为将学生们培养成为社会需求型人才奠定良好的基础，因此，本文就高中数学教师怎样创新教学方法进行了深入探讨，以便帮助教师能够更好地培养学生。

关键词：高中;数学教学;创新;教学效果

新课改要求要以培养学生的实践能力和全面发展为主要目标，高中数学的教学不仅仅是教师对于知识的传授过程，更是教师和学生共同学习、共同进步的过程，充分发挥学生在课堂中的主体地位，教师通过教学手段的创新来丰富课堂内容，激发起学生对于学习的积极性，进而提高教学效果。

一、创新教学的必要性

（一）国际发展的必然要求

近些年来，国际上科学技术等各方面的发展不断加快速度，各种技术更新迅速，人才竞争激烈，对人才的要求更是不断提高，尤其是实践能力和创新精神，高中数学是学生学习关键阶段，教师要充分结合当前的国际形势对人才的需求创新教学模式，提高教学效果，培养出真正有用的创新型人才。

（二）国内经济的发展趋势

目前来看，我国的经济正在迅速稳定的发展状态中，经济结构也在不断地创新和调整过程中，市场经济发展对人才的需求也越来越大，要想在市场中占有一席之地就必须要敢于创新，高中数学教师在教学的过程中要不断地加强教学手段的创新，注重学生能力的培养，这也正是我国市场经济发展的必然趋势。

（三）教育改革的基本要求

在新时代经济发展模式下，为了更好地适应社会发展的需求，我国也不断实施和推进教育改革，以往传统的教学模式难以满足教育改革的需求和社会发展的需要，因此，创新是高中数学教学发展的必然趋势，对于学生各方面素质和能力的发展要求教师必须对教学方式进行创新和改进，坚持以人为本的教学原则，提高高中数学课堂教学效果。

二、高中数学课堂教学的现状

（一）学生的学习效率低下。很多课堂仍采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式。而教师是课堂的主体，只是单纯地讲授知识，而不去引导学生自己思考、组织问题的答案，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，学习效率低下;教师侃侃而谈，学生沉默寡言，课堂氛围不活跃，学生处于被动接受知识的状态，导致“教”“学”严重失调。因此，对于数学这门需要理性思维的学科来说，教师要促使学生大脑处于活跃的状态，引导学生按照自己的理解来掌握数学知识。

（二）教师的教学方式落后。在实际教学中，部分教师的教学方式处于相对落后的状态，导致课堂效率低下，学生学习效率不高。有些教师的教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使数学教学枯燥无味，难以吸引学生的注意力。

数学是学生学习的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学数学知识熟练掌握，并且灵活运用。教师积极探索数学教学方法的改革，有利于拓展学生的思维，培养学生独立思考的能力。因此，在教学过程中，教师应发挥主导作用，以学生为主体，把握好“教”与“学”的关系，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

三、创新开展高中数学教学的方法

（一）创设问题情景，活跃课堂氛围

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以高中数学教师要想办法激发学生们学习高中数学的积极性，进而使学生们对学习数学充满兴趣，只有这样才能激发学生们的创新意识。因此，新课标下要求高中数学教师在课堂上要想办法吸引学生们的注意力，进而培养学生们的创新意识。所以高中数学教师在讲课过程中可以举一些有吸引力的例子，这样一方面吸引了学生们的注意力，另一方面还能够在最大程度上调动学生学习的积极性和主动性，进而为培养学生们的创新意识奠定良好的基础。比如，数学教师在讲等比数列的前n项和这节内容时，如果按照传统的教课方式，不仅死板而且学生们学习起来也没积极性，所以教师可以举一个有意义的例子，吸引学生们的注意力，教师可以跟学生们说：“大家都玩过国际象棋，下面我跟大家分享一个有关国际象棋的趣事：说从前有个国王，为了奖励他的一个得力大臣，就跟这个大臣说可以满足他一个愿望，这个大臣就说请国王在国际象棋棋盘上的第一个格子放1粒麦粒，第二个格子放2粒麦粒，第三个格子放4粒麦粒……以此类推，后面的格子必须是前面那个格子放的麦粒数的2倍，国王一想棋盘总共才64个格子，所以就非常愉快地答應了，还在心里骂那个大臣非常傻.”下面教师就可以问学生们：你们觉得是大臣傻还是国王傻？接下来学生们就开始拿起笔自己算起来，从而使学生们通过自己的独立思考去对问题进行研究，并且还会使课堂氛围非常活跃，这对提高学生们的创新能力起着非常重要的作用。

（二）采用媒体教学，提高课堂效率

随着科学技术的不断发展，很多高科技技术已经在各行各业得到了广泛应用，所以高中数学教师也可以在课堂利用高科技讲课，这样不仅上课方便，而且能吸引学生们的注意力，从而在最大程度上提高课堂教学效果。高中数学教师在讲类似立体几何这种类型题时，可以利用多媒体技术，将这些非常抽象的知识更加直观地展现出来，使学生们不再感觉非常模糊、不易理解。比如，高中数学教师在讲解两个圆位置关系时，教师借助多媒体动画技术，将两圆由相离到相交的过程演示出来，更加直观地展现在学生们面前，不仅使学生们深入理解了该知识，还会使学生们记得更牢.因此，高中数学可以充分利用多媒体技术，将一些模糊、抽象的知识更加直观地展现在学生们面前，从而使学生们更加容易理解，激发学生们学习数学的积极性，这对提高课堂教学效率和学生数学成绩起着非常重要的作用。

（三）加强小组合作，联系生活实际

数学知识并不是僵硬冰冷的，它更是一门应用类艺术的学习。数学来源于生活，又运用于生活。高中数学知识更注重实用性。在高中数学学习过程中，同学们要想提高自身的数学素养，首先要提高自身的理论联系实际的能力，充分做到学有所用。小组合作学习是当前比较先进的教学方式之一，因此，数学教师想要创新数学课堂教学，可以在课堂中加强小组合作学习，通过划分班级小组，联系生活实际，提出教学任务，以此来培养学生的数学创造性思维。比如，在学习了数列组合知识后，教师就可以根据本班级的打扫卫生情况举例说明，咱们班一个组有8个人，2人打水、2人倒垃圾、4人打扫卫生，问学生们有几种分配方式？有的学生先把打水和倒垃圾的先确定好，有些会先把打水跟打扫卫生的确定好，有的会把打扫卫生跟倒垃圾的确定好，无论是这三种角度中的哪一个，最终的结果都是一样的。这样学生们会感觉到数学知识就在身边，学习起来也就更有积极性。

总之，在新的教学形式下，创新数学教学势在必行。高中数学教师应充分结合学科核心素养以及新课改以后的教学要求，着力提高数学课堂教学的有效性，在教学过程中，数学教师要着眼于提高高中生的创新意识以及综合实践能力，促进高中生的综合全面发展。

参考文献

[1]  王丽萍.如何创新高中数学教学课堂[期刊论文].新课程·中学，2014（3）.

[2]  何卫东.关于高中数学教学的问题和创新探索[期刊论文].读与写（上、下旬），2013（13）.