借鉴指南游戏精神，开展幼儿STEM科学教育

陈梦娇

关键词：STEM教育;自主;优化;拓展

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0045-01

幼儿指南游戏是幼儿教育的总纲领，具有一定的指导意义。幼儿指南对幼儿的游戏精神有着具体的阐释，从幼儿游戏精神的聚焦的问题到活动的具体实施都有详细的规定，借鉴指南游戏精神，我们开展STEM科学教育主要从自主设计，动手操作;方案测试，不断优化;拓展延伸，生活应用三个方面入手，意在全面提升幼儿的活动体验。

1.自主设计，动手操作

STEM教育是综合性的教育，其中“S”代表的就是“science（科学）”，与幼儿的科学教育游戏相匹配，能够对幼儿进行更好地指导。而且指南中也指出，将问题聚焦在幼儿的真实生活中，让孩子们思考，进而形成问题，用科学活动去动手操作，在寻找到答案的同时，提升幼儿的探究能力。我们开展的沙艺术“柳树”相关游戏就是STEM教育项目的科学相关游戏，能够给孩子们以更多的知识接触和更加广阔的空间。

例如：在“柳树沙盘画”科学活动中，依据指南的活动内容，我们在区域活动中，准备了一些细沙和玻璃底的木槽。孩子们先观察柳树的图片，根据柳树的样子，在木槽中倒入细沙，用手指划出树干和枝条，这样看似简单的活动，但孩子们的年龄毕竟有限，设计出的“柳树”会由各种各样的形状。面对这样的情况，我会引导孩子们：“小朋友们，你们眼中的柳树是怎样的？它的枝条有什么特点呢？如果風吹过来，柳树的枝条会发生变化吗？”“下雨的时候呢，会有什么变化呢？”不仅引导孩子们，还要将“动”与“静”结合起来，让孩子们去思考、去想象，将柳树不同的形态用沙盘画的方式展示出来，培养孩子们的动态思维。在整个设计的过程中，孩子们都是自主地进行设计，自己动手操作，去思考体验、发挥创造。

从“柳树沙盘画”中，我采取了让孩子们自主设计的方式，但我们仍需要考虑到孩子们的思维程度，在幼儿进行操作时，给孩子们以适当的提示和指导，设计出方案，并且进行具体的制作。注重孩子们对活动的反映，通过及时有效的对话等方式，增进幼儿对活动的理解。

2.方案测试，不断优化

指南中关于科学游戏的指导指出，要对设计的作品或者研制的方案进行测试，查找出问题与不足，并且进行不断的优化设计。对于幼儿活动来说，在STEM教育下，我们对幼儿活动中的成果进行分析，查找每种方案的优缺点，进而对幼儿进行更好地教育。在“柳树”为主题的沙艺术幼儿活动中，经常会针对活动进行方案的设计和实际的检验，观察过程，比对结果，从幼儿的活跃程度和最终的作品的质量来进行评价，并且不断地去优化。

例如：“柳树沙雕”为主题的幼儿一日活动科学游戏活动中，我设计了方案，引导孩子们对“柳树沙雕”进行模仿制作，然后，观察孩子们的反映，依据效果再进行方案的调整。让孩子们自己进行实践，将科学活动知识点融入其中。结合柳树的生存环境特点，我先对孩子们进行启发：“小朋友们，谁知道柳树的根部长在哪里呢？”“土里”孩子们齐声回答，“很好，那么下面我们给小柳树设计一个造型好吗？让它们更漂亮的生长在土壤里。”“好”孩子们非常高兴开始动手做沙雕。通过这次活动的观察，我发现孩子们对柳树的形态以及对沙雕的缺少设计思维，对此，我将方案有进行了进一步的改进。

STEM教育模式内容涵盖比较广，给予我们充足的发挥空间，但并不是所有的教学活动都适合孩子们，需要我们不断的探索和完善。再探索和完善的过程中，我们仔细观察，认真思考，将幼儿的反映与实际情况紧密联系，促进活动方案的不断升级和优化。

3.拓展延伸，生活应用

STEM教育模式下，我们组织孩子们进行“柳树”沙艺术游戏活动的同时，以幼儿的生活经验为基础，融合一些生活中的常见的科学知识，使得幼儿不仅“知其然”而且“知其所以然”，不能全部理解，但也有一定的浅层的认识。在“柳树”沙盘故事过程中，我引导孩子们一边讲述自己的故事，一边进行知识的融合，提升孩子们的活动效果。

例如：“柳树沙盘故事”活动中，我将孩子们分成小组，开始一次愉快的“沙盘故事之旅”，在细沙的辅助下，孩子们制作着各种各样的模型，并且讲述自己指导的小故事。幼儿鹏鹏制作了一个柳树枝条缠绕的沙堆，讲解着小枝条如何长出来的，我在他讲解后提出了一个问题：“小朋友们，你们指导柳条为什么是向下弯曲的吗？为什么不向其他方向弯曲呢？”在我的提问下，孩子们开始思考，显然这个问题对于他们来说有一定的难度。接着，我简单地讲解了柳条向下弯曲的原因，拓展和延伸了柳条的知识。在孩子们游戏的过程中，我会融合很多的相关的知识，不仅增加了游戏的趣味性，也给孩子们一种更加深刻的体验，使得孩子们接触到更多的知识。

我们在拓展科学知识的同时，可以讲述一些小故事，通过略微的夸张的小故事、小趣事将科学知识赋予一层神秘色彩。在拓展知识的同时，也应注意结合实际，添加孩子们能够理解和接受的内容，促进幼儿的理解，形成科学思维雏形。

指南为STEM科学教育提供了指导，同时也提出了一定的要求。我们在实际应用的过程中，应该将幼儿的手脑充分地开发并用，用层层递进的活动来激发幼儿的兴趣，增强体验，提升孩子们的实践能力。