论高职学生日常思想政治教育工作

梁静

【摘 要】 本文以重庆交通职业学院为例，探讨了当前高职学生思想政治素质现状以及存在的问题，提出进一步加强思想政治教育的对策：全面做好宣传工作，守正创新，营造浓厚舆论氛围;坚持发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，扎实推进思政工作;全员参与、整体联动，全方位构建大学生思想政治教育工作新格局;积极创新学校思想政治教育载体;以活动为载体，积极建设校园文化。

【关键词】 高职院校;学生;思想政治教育;现状;对策

一、前言

随着我国职业教育的飞速发展，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。高职院校在校生人数屡创新高，从中央到地方，对高等职业教育在国民经济发展中重要性的认识不断增强，建设制造业强国的目标决定了必须大力气发展高等职业教育，其中，必须重视和提高高职学生综合素养，必须加强和改进高职学生日常思想政治教育工作，始终坚持立德树人的根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养数以亿计的高素质技术技能型人才。本文立足于高职教育发展的大背景，以重庆交通职业学院学生日常思想政治教育实践为例，探讨如何加强和改进高职学生思想政治教育工作。

二、当前高职学生思想政治素质现状

1、思想素质方面

由于主客观原因，部分高职学生责任意识淡化，片面追求物质利益，忽视精神层面的修养，更缺乏基本的政治信仰，世界观、人生观、价值观不稳定;还有个别学生受社会和家庭环境的影响，片面地强调自我，凡事以自我为中心，缺乏整体和团队意识，也有部分学生受生活条件影响，形成了养尊处优的习性，缺乏基本的艰苦奋斗精神。另外，一些西方腐朽的观念文化和生活方式对青少年影响很大，如果不及时加以正确引导，加之自控力不强，很容易使人堕落、消沉甚至走上违法犯罪的道路，同样，作为高职学生，尽管身处校园内，但是这些影响对其产生的冲击必须引起高度重视。

2、学习方面

目前，我国高职教育的学历层次绝大多数是专科，进入高职院校读书的多数学生，其高考成绩基本上处在本地区的本科分数线和专科分数线之间的位置，相比进入本科院校学习的学生，从学习成绩上可以看出这部分学生的底子比较差，部分同学在中学时期就缺乏学习的主动性和积极性，甚至有些完全是被动地学习，完全没有学习兴趣。随着高考进入高职院校，自然也没有大的改觀，依然安于现状，长时间就形成了恶性循环。还有一部分高职学生本身具备学习动力，积极性很高，但是由于中小学时期缺乏科学引导，造成学习方式方法无法适应自身特点，造成“心有余力不足”的局面。

3、日常习惯方面

一个人养成良好的学习和生活习惯将受益终生。同样，高职学生也是如此，调查发现，部分高职学生日常习惯极为不好，首先，部分学生不能分清主业和副业，没有把学习放在第一，日常生活只重视消遣娱乐，网游、网购、网剧成了生活的主流，没有时间概念。其次，由于部分学生之前所就读的中学学风存在问题，使之把中学时养成的不良嗜好也带到了高职阶段，抽烟、酗酒、盲目攀比摆阔等现象3比皆是，长时间不但影响学业，对身体也是一种伤害。

4、心理方面

心理素质是在校大学生综合素质的重要组成部分。部分高职学生在中学原本期望通过高考进入本科院校学习，但是由于高考成绩没有达到相关要求，加之家庭和自身的因素，只能“被迫”进入高职学校，心理上存在自卑、自责的情绪，入学后又不喜欢和同学交流沟通，学校也没有及时发现进行心理干预，慢慢就出现了较为严重的心理健康问题。

三、加强高职学生思想政治教育的对策

1、全面跟进宣传工作，守正创新，营造浓厚舆论氛围

要实现对高职学生的思想政治教育在潜移默化和润物无声的状态下进行，必须重视宣传工作，营造浓厚的教育氛围。重庆交通职业学院宣传工作以教育教学为中心，紧密结合时代精神，充分运用院报、广播站、电子屏、宣传栏、校园网等媒介的育人功能，及时跟进宣传党的路线方针政策、国内外重大时事和学校重要工作，坚持正确的舆论导向，积极推进校园文化建设。目前，校园氛围文明和谐、蓬勃向上，全体师生员工争做爱国、爱党、知荣辱、乐奉献的好公民，全校上下凝心聚力、开拓进取，在实现“中国梦”的伟大征程中奋勇前进。

2、坚持发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，扎实推进思政工作

思想政治理论课堂始终是高校思想政治教育主阵地，必须牢牢掌握这一阵地，充分发挥主阵地的作用。重庆交通职业学院思想政治理论课坚持联系学生的思想实际，始终坚持“三个结合”，即“把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来”，不断深化教学改革，极大地推动了中国特色社会主义理论体系尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作。通过教学，帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系重要思想原理，坚定在党的领导下，走中国特色社会主义道路的理想信念;帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题;帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。

3、全员参与、整体联动，全方位构建大学生思想政治教育工作新格局

加强和改进大学生思想政治教育工作，育人是中心。重庆交通职业学院全体教职员工坚持教育与自我教育相结合，坚持“教书育人”，又坚持“管理育人”和“服务育人”，全员参与、整体联动，全方位构建大学生思想政治教育工作新格局。首先，加强专职辅导员队伍建设。学校坚持引进硕士研究生以上学历人员从事辅导员工作，定期组织专题培训和工作座谈，完善辅导员招聘、考核、培训、晋级、待遇等有关制度，进一步提高辅导员待遇，改善工作和生活条件，努力打造素质过硬、工作尽职、朝气蓬勃、坚强有力的学工队伍;其次，设立专门的心理咨询部门，配置专职教师积极开展心理健康教育和心理咨询辅导，建有校、二级院（部）、班级三级心理健康教育工作网络;第三，积极做好贫困生资助工作。重庆交通职业学院积极落实国家相关政策，全力做好贫困生的资助工作，关爱、帮助贫困学生顺利完成学业，坚持每年隆重表彰获国家励志奖学金的学生，还出专资设立困难学生励志奖，积极帮助贫困生解决困难，树立信心，勇敢面对挫折，努力创造美好未来。

4、积极创新学校思想政治教育载體

对于高职学生，围绕其思想、态度、情感等变化实施的德育，才更有效。重庆交通职业学院牢牢地遵循这一特点和规律，扎实有效地开展相关工作，形成了自己的特色。首先，精心打造“辅导员课”。“辅导员课”是学校在加强和改进高职学生思想政治工作过程中探索出的重要平台和教育载体，实践证明，“辅导员课”，摆脱了传统“班会”的束缚和认识误区，对于高职学生思想政治教育工作起到了前所未有的效果;其次，推出课堂座牌制度。重庆交通职业学院成立伊始，就坚持学生上课摆放座牌，这是加强高职学生思想政治教育工作的重要方法，座牌制今天已经形成了学校一个优良传统，成为加强学生习惯养成教育，职业思想教育以及行为习惯教育的成功案例;第三，坚持军事训练常态化。重庆交通职业学院在坚持按上级要求做好新生军训的同时，推行军训常态化制度，坚持每周每班集训两次，由学校统一安排训练课程，引进部队转业官兵任专职教官，实践证明，此举大大加强了学生的纪律养成和习惯养成教育，也使学生进一步锻炼意志，为自身发展打下坚实的基础。

5、以活动为载体，积极建设校园文化

校园文化是学校师生员工在日常实践中形成的，并得以持续性沉淀和具有稳定性的一种特殊文化，蕴含着校园精神，是学校物质文明和精神文明成果的汇聚，反映出学校的价值追求。重庆交通职业学院坚持以活动为载体，积极建设高职特色的校园文化。重视利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化娱乐体育活动，使校园的课外文化活动具有群众性、自主性、知识性、娱乐性的特点，能使学生在“求知、求新、求美、求乐”的活动中提高认识、开阔视野，活跃身心，增进友谊，丰富生活。每年开展的“春季田径运动会”、“技能大赛”、“阳光运动长跑”、“校园文化艺术节”、“校园歌手大赛”、“迎新晚会”等品牌活动，已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现，而且极具趣味性、竞技性、创造性，在学生的自我教育、自我发展、自我约束方面起到了很好的作用，同时也取得了累累硕果。

【参考文献】

[1] 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2] 甘洁仪.构建高职学生思想道德实践教育体系研究[J].内蒙古农业大学学报 （社会科学版），2009（05）.

[3] 夏伟.民办高职院校大学生思想政治教育探索与实践[J].四川职业技术学院学报，2013（06）.

【作者简介】

梁 静（1987.03—）女，山西阳泉人，硕士，重庆交通职业学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育.