问题导学法在初中数学教学中的应用

谢凤爱

【摘 要】初中阶段，数学是学生学习的难点和重点。但是当前很多数学教师在教学过程之中往往不善于采用问题导入的方法。本文从对问题导学法在初中数学教学中的应用价值分析入手，针对当前的不足提出相应的优化策略。

【关键词】问题导学法;初中数学;应用

随着教育理念的不断改革，初中数学不仅要求学生掌握一系列的知识点，也要求学生能在教师的引导下实现对数学思维的养成。但当前很多教师在开展教学实践中存在教学方式落后、教学理念陈旧的现象，本文将从对问题导学法的内涵分析入手，针对该教学法的应用不足，提出相对的优化策略。

一、问题导学法的内涵和应用价值

问题导学法是一种全新的教学思想，它强调教师在课堂上的提问能起到启迪学生的作用，并帮助学生建立起独立思考的能力。问题导学法是核心素养教学理念的产物，在教育改革不断推进的大背景下，问题导学法在初中数学教学中的应用价值主要包含以下几个方面：

第一，借助于问题导学法能够凸显学生的课堂主体地位。传统的初中教学往往是以教师为主导，采用灌输式的教学方法。但是借助于问题导学法，能够凸显学生在课堂上的主体地位，符合以学生为中心的教学理念。

第二，借助于问题导学法能够培养学生的自主探索能力。所谓授之以鱼不如授之以渔，初中数学的教学目标不仅仅是让学生死记硬背各种知识点，在核心素养教学理念改革的背景下，提升学生的探索能力显得更为重要。而通过借助于问题导学法，能在最大限度上提升学生的思维能力。

第三，借助于问题导学法能够加速学生的知识迁移能力。知识来源于生活，也应该应用在生活之中。传统的初中数学教学下，很多教师往往忽视了知识和现实之间的关联。而通过对问题导学法的应用，教师可以巧妙地将知识和现实联系起来，从而帮助学生实现快速的知识迁移。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用策略

通过上文的分析不难看出，问题导学法在初中数学教学中有着巨大的应用价值。但在实践应用中，不可避免地存在着一些不足。下文将针对这些不足，提出相应的优化策略：

1.以学生为中心，合理设置问题

问题导学法是教育理念不断改革的背景下得到普遍推广的新颖教学方式，其核心目标是让学生成为课堂的主体，以此来实现以学生为中心的教学目标。但当前很多教师在开展问题导学法时，忽视了学生的客观情况，设置的问题要么过于复杂，要么过于简单。这两种情况都不利于培养学生的知识素养。因此，要以学生为中心，合理设置问题是实现问题导学法的应有价值的前提。

在开展“消元——解二元一次方程组”这一课程的教学时，教师可以结合之前学生对于解二元一次方程组的知识吸收情况，来进行巧妙的提问。比如，教师可以首先在课堂上提问，解二元一次方程组大家都已经掌握了，那么，大家有没有想过一些简便的方法呢？然后，教师让学生进行讨论。结合学生的讨论结果，提出消元法的概念。

2.巧妙设计问题，激发学生探索能力

要想实现理想化的教学目标，初中数学教师在对问题导学法应用时应该充分兼顾知识传输和学生探索能力培养的目标。在传统的教学背景下，教师虽然也会应用提问的策略，但是这些提问都是以结果为导向的，忽视了对学生思维过程的引导。而在问题导学法的应用过程之中，教师可以采取下灵活的问题设计方式，来激发学生探索能力。

比如，在学习勾股定理的知识时，教师可以先从古代关于勾股定理的知识说起，借助于小故事的形式来激发学生学习的兴趣。然后，教师可以在这一故事的基础上询问学生，古人对三角形的认识是否正确，然后引导学生去演算验证。在这种情况下，学生可以带着问题，去验证勾股定理的知识。在通过这一般性的演算验证的基础上，教师可以进一步去引导学生推导勾股定理的相关公式。借助于这种方式，教师既可以丰富课堂上的知识趣味，同时也能够实现对学生探索能力的培养。而在这一过程之中，教师教学的关键在于能否做到对问题的巧妙导入以及对循循善诱地引导，从而来现对学生知识技能的有效提升。

3.知识结合生活，加速学生知识迁移

教师要想培养学生的知识迁移能力，就应该在问题导入过程之中，将知识和现实生活进行紧密的结合。但当前的初中数学教学在开展问题导学法时，往往单纯注重照本宣科的教学方式。这种教学方式注定无法帮助学生实现知识迁移。所以，广大初中教师在开展问题导学法时，需要将知识和理论紧密结合。

比如，在开始不等式的教学过程之中，教师可以设立问题：同学们可以想想，在现实生活中，哪些现象涉及到不等式呢？通过这一问题的设计，能够在最大程度上让学生把知识和现实紧密地结合，从而加速他们的知识迁移。

结语

随着教学理念的不断改革，问题导学法也开始得到了广大教育工作者的重视，并在初中数学教学中普及。本文从对问题导学法的内涵和应用价值分析入手，针对当前的教学不足之处，提出了问题导学法在初中数学教学中的应用策略。本文认为，要想实现对问题导学法在初中阶段的灵活运用，就要求教师充分尊重学生的主体地位、巧妙设置问题、知识结合实际。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。

【參考文献】

[1]蓝家灿.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2019（05）：28

[2]朱天放.问题导学法在初中起点五年制专科数学教学中的应用[A].教育教学理论与实践探究（第一辑）[C].海归智库（武汉）战略投资管理有限公司，2019：3