语言文字运用在低年级课堂教学中的实践研究

林文贞

摘 要：在低年级课堂上，对于语言文字，教师更多的注重它的书写应用，倾向于书面语言的教学。而语言文字的表达运用，学生们在日常活动中无时无刻都在应用的这类语言文字知识，却在教学过程中受到忽视。因此，在低年级课堂教学中，教师要全面做好语言文字运用教学，让能够运用语言文字，正确、合理的进行表达。

关键词：语言文字;合理运用;低年级;课堂教学。

一、引言

有很多学生在语言文字运用上都存在问题，具体表现为时常运用错误的词汇，无法对一个事情做出准确、精炼的描述等。这是由于学生们最初在学习语言表达时，是依靠对他人的模仿，并没有经过系统的培训过程。因此，在低年级课堂上做好语言文字教学，能够有效改善这一问题，真正做到综合培养学生个人素质，让他们能够学有所用，学有所益。那么，低年级课堂教学中，教师具体应如何进行语言文字教学，才能达到良好的教学效果呢？

二、利用看图写话，训练学生语言文字运用能力

看图写话是一种有效训练学生语言文字运用的方式，它不仅能训练学生语言文字的书面运用，教师合理设计课堂内容，看图写话模块在学生的语言文字表达运用中也会起到良好效果。

语言文字运用并不仅仅是单一的表达过程，在其表达之前的观察、分析也尤为重要。只有在观察过程中正确提取了有效信息，而后又对这些信息进行了合理的分析，学生才能最终知道要表达什么。……