关于初中体育课堂教学有效性的几点思考

葛栋林

摘要：过硬的身体素质是每个人成长发展的重要资本，而身体素质的加强必须依赖于良好的体育锻炼习惯。随着课程改革的深入发展，体育学科一改以往颓势，步入重点学科的行列，成为培养学生终身体育锻炼意识和良好体育习惯的重要场所。因此，在初中体育教学中如何提高教学有效性则成为当前每个体育教师必须积极思考的重要课题。

关键词：初中体育;教学有效性;选项教学

伴随社会快速发展，每个人理应全面、健康发展，但从初中体育教学现状来看，受到泛娱乐化和传统教学思想的双重影响，学生对体育学习的态度尚不友好，虽对体育锻炼的意义心知肚明，但却难以养成习惯，再加上教师在教学观念上的不重视，导致学生的体育学习效率处于较低层次。要想改变这一现状，一方面，教师要把发展学生的体育素养作为教学的出发点和落脚点，优化教学过程，回归体育教学的本质，提高学生的学习积极性;另一方面，也要着重把握每个学生的体育兴趣和能力，协调好教与学的关系，从而促进学生的个性化发展。

一、转变教学观念

教学观念的陈旧、落后，是导致课堂教学效率低的“罪魁祸首”，教师在教学中的绝对权威不仅使课堂教学氛围紧张，而且使师生关系跌至冰点。因此，要想提高课堂教学的有效性，必须从教学观念的转变开始。一方面，教师要吃透课改精神，掌握先进的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，让学生回归课堂的主体地位;另一方面，也要结合体育教学现状转变教学思路，在教学语言和行为等方面做出实质性改变，从而为提高课堂教学效果奠基。例如：在教学“体育竞赛中的战术与规则”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以多媒体的方式展开教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：在各种体育赛事中，裁判的红牌和黄牌分别代表什么？它们各自在什么情况下出现呢？引导学生在课堂上展开广泛的讨论，以此来引出课题，激发学生的学习兴趣。之后，我会让学生根据自己的理解，在课堂上讲述关于体育赛事中的规则和相关战术，以篮球为例，教师作为聆听者，在课堂上认真听取学生的观点。进而，我会对学生的看法进行统一的整理，并利用多媒体展示完整的与篮球运动相关的规则和战术，如，运用三维动画为学生生动地展示带球走、拉人、推人等犯规条例，利用图片形象地表达裁判的各种手势，以加深学生的认识。进而，在学生掌握的基础上，我会让学生欣赏半场球赛，在观看的过程中记录其中所涉及的战术和规则。最后，为了发挥学生的主动性，我会鼓励学生以小组合作的方式创编一个有关篮球裁判规则的游戏，从而丰富其课堂学习体验。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习积极性。

二、优化教学过程

教学过程的优化是提高课堂教学效果的关键，同时，也是检验教师教学能力的重要方面。因此，在初中体育教学中，教师要改变以往单一的教学形式，优化教学方法，充分发挥现代信息技术在教学中的优势，同时，也要牢牢把握住学生的学习心理，通过学生喜闻乐见的方式展开体育锻炼，从而有效提高学生的学习积极性。例如：在教学“力量练习”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以游戏教学法来辅助教学。首先，我会以热身操作為导入，让学生的身体机能处于较为平衡的状态，为进一步的力量素质练习奠定基础。之后，我会组织学生进行“最快的王者”的游戏，让学生两人为一组进行抱膝跳，为学生讲解并示范抱膝跳的动作要领，并采用晋级制，一组学生之中的胜者与其他组的胜者进行下一轮，以此来锻炼学生的力量素质。进而，我再引导学生进行单脚跳的训练，并与学生进行充分的互动，使用激励性的语言鼓励学生，以培养学生勇于克服困难、挑战自我的优良品质。通过这样的方法，让学生在良好的课堂氛围中达到预期的教学目标。

三、倡导选项教学

选项教学是新课改背景下体育教学做出的有益尝试，它不仅能够满足学生日益增长的学习个性，使课堂成为学生展示自我的舞台，而且在培养学生良好的体育习惯上也有着重要的积极意义。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的不同的体育能力，采取不同的教学策略，同时，鼓励学生自主选择体育项目，并自主制定学习目标和计划，从而使学生能够把体育项目作为成长生活中的重要一环。例如：在上体育课时，为了提高课堂教学效率，我除了给学生讲述基础的教材内容外，还会开设专门的选项教学课，为学生依次展示各种球类运动，并为其示范动作要领，展现出每种球类运动的不同魅力，之后，让学生在课堂上进行有效的练习，在学生练习的过程中，我会加以指导和点拨，提高学生的学习效率。进而，让学生根据自己的兴趣进行选择，并自主制定出今后练习的目标和计划，以进一步发展学生的体育爱好。如此一来，能够改变学生对体育的固有态度，使学生积极地投入锻炼中。

四、开展体育活动

体育活动的多样化是发展学生体育素养的有效途径，同时，也是教师教学能力的综合体现。因此，在初中体育教学中，教师不仅要为学生讲述基本的体育知识，而且也要敢于“放权”，让学生自主去尝试不同的体育运动，并展开有意义的训练，使学生的主体地位得到真正落实，从而让学生在活动中体会到体育锻炼的乐趣，并丰富课余生活。例如：在教完“排球”这一课内容后，为了提高学生的体育能力，我会以体育活动的形式展开。一方面，我会将学生按照练习水平的不同分为不同的小组，并为学生精心讲解排球比赛的规则，让学生在组内做好人员替换和战术安排，另一方面，让学生在课堂上展开一场排球比赛，我会作为裁判和学生的观众，为其加油助威，最后，我会让学生对比赛中的表现进行自我总结，从而提高学生的体育锻炼信心。

综上所述，在新课改背景下的初中体育教学，是对传统教学思想的一次全面改革，同时，也是促进学生全面发展的有益尝试。但需要明确的一点是，体育习惯的养成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，在今后的教学实践中，教师还应努力提高自身的教学能力，并以身作则，为学生树立好榜样作用。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]严君辉.浅析如何提高初中体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017（34）.