以趣促学

王国己

以趣促学，在高中语文课堂中开展趣味教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，进而提高语文课堂的教学质量。本文主要介绍如何提高高中语文课堂的趣味性，并给出相应对策。

引言：在高中语文教学课堂开展趣味教学，教师就需要在教学课堂中，以学生的情感认知能力为主导，结合心理学、教育学等领域的知识，有针对性的进行语文课堂教学活动，调动学生学习的学习兴趣，让学生可以用积极地心态面对语文课堂教学，培养学生的思维能力，提高语文课堂的教学效率。高中语文课堂可以提高学生的语言能力，也可以培养学生的人文精神。传统教学模式下，语文课堂的教学模式成为“传授式”教学，教师在课堂中占主导地位，课堂教学形式单一，很多教师甚至在教学过程中，知识围绕考点进行知识的传授，阻碍了学生的自主学习能力。教师应该在教学过程中，合理的将趣味教学引入到语文课堂教学中，让语文课堂拥有浓郁的文化氛围，让学生可以感受到传统文化的内在魅力，进而提高学生的语文综合素养。

1 在高中语文课堂开展趣味性教学的必要性

语文课堂拥有浓郁的文化气息，教学的多元化，可以让学生自由思考，教师应该在课堂教学中，让学生可以感受到语文的文学魅力，让学生可以在趣味教学中学到很多知识，拓展思维，提高学生的自主学习能力。我国传统教学模式都是以应试教学为基础，教师的讲课内容也是围绕考试内容进行讲解，语文课堂中，过于重视教学成绩，而忽略了教学效果。比如：很多学校都受高考的影响，在语文课堂教学中，教师大多只是传授学生知识考点和考试技巧，让学生背诵文言文，背诵古诗，背诵考试中常见的故事词句等等，这种单一的教学模式，可以使学生在机械的思考中取得较好的成绩，但是学生自身的文化素养并没有达到教学要求，考试之后，时间稍微长一点，学生就会将所背诵的知识忘得一干二净，所以，在高中课堂开展趣味教学是提高学生综合素养的重要途径。

2 提高高中语文兴趣课堂的策略

2.1更新教师的教学观念

应试教育的发展，让语文课堂教学模式变得很单一，教学目标与教学效果也背道而驰。创新教学模式下，许多教师也在不断地改变课堂教学方式，努力将枯燥的知识点变得有趣味性，不断鼓励学生积极地参与到语文课堂教学中，让学生理解语文的真正意义。在语文课堂教学中，教师应该顺应新课改的教学计划，将创新教学模式引入到语文教学课堂中，在传统教学的基础上，引入趣味教学，明确教学目标，改善教学效果。教师在教学课堂中，一改传统的“授课式”教学，设置多种教学模式，培养学生的学习兴趣，让学生可以积极主动的参与到课堂教学中，跟教师互动起来，让学生在积极的学习氛围中，感受到文章的文化背景，从根本上加深学生对知识的记忆和理解，让学生可以感受到中华文学的博大精深。同时，教师在教学过程中，应该充分的信任学生，相信学生有自主学习的能力，为学生营造一个良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

2.2改进高中语文的教学方法

在高中语文课堂教学中，教师往往喜欢照本宣科，使语文课堂缺乏趣味性，这样的教学模式，也无法调动学生学習的积极性，在一定程度上阻碍了学生的思维能力，也无法取得良好的教学效果。因此，教师要对现有的教学方法进行改进，让趣味性的教学可以贯穿整个教学过程。教师在教学中，可以通过分享故事、分享笑话、课堂游戏、文化典故以及与课堂教学相关的视频、音频等引入教学课堂，利用悬念吸引学生的注意力。在教学过程中，教师也应留更多的时间让学生对所学知识进行讨论，进行消化，教师也可以引入多种教学模式，比如：角色扮演，分组讨论，情境教学、多媒体教学等方式，加深学生对知识的记忆和理解，领悟知识的真正魅力。

许多教师认为，高中语文的教学就是为了应对高考，让学生在高考时可以有一个更好的成绩，认为趣味性课堂就是在浪费时间。从表面看，趣味性教学占有了一定的教学时间，但是却能够在这段时间集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣、让学生可以自主思考、释放学习过程中的各种压力，与传统的教学模式相比，具有更高的语文课堂教学效率。

趣味性教学有很多种，教师在教学过程中，应该以教学目标为基础，根据教学内容，对现有的教学方法加以创新，提升学生对知识的新鲜感。比如：在对课本进行教学时，教师应该采用情境教学的模式，将知识情境再现，展现在学生的面前，让学生犹如亲身体验一般，加深对知识的理解和记忆。提高学生举一反三的思维能力。

3 结束语

综上所述，教师在教学过程中，以传统教学为基础，不断的进行创新教学，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，充分调动学生的主管能动性，采用多种教学方式，为学生营造良好的学习氛围，让学生都可以参与到课堂教学中，提高语文课堂的教学质量，进而实现语文教学课堂的教学目标。

（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）