高三化学复习教学策略

叶树臣

（辽宁省北镇市高级中学，辽宁 北镇 121300）

在以往的高三化学复习教学中，许多教师都采用题海战术的方式开展高三化学复习教学，这种方式不仅较为枯燥，复习效率比较低，而且学生的思维能力还得不到针对性的锻炼。高三化学的复习教学应该结合高中化学学科的特点，以及学生的实际情况，合理选取、制定针对性的复习模式，这样才能提升其复习效率[1]。

一、构建“三化”高三化学复习课堂

“三化”是指复习内容主干化；问题设计科学化；复习过程层次化。首先，高中化学知识主要包含常见的元素，主要为硫、铁、镁、碳、钠以及氢气，同时学生还需要掌握晶体熔点的顺序以及溶液和胶体相关知识。在解题方法上则包含质量守恒法、差量法、关系法等。由此可见，高中阶段的化学知识内容并不复杂，但是涉及的内容却较为广泛。所以，教师在带领学生进行复习的时候，就要将这些知识内容构建成一个完整的知识框架，以此实现高三化学复习课堂的主干化。其次，在师生共建的高中化学知识复习课堂中，教师主要通过问题引导的方式对复习活动进行指导，进而保证学生复习活动的有效性。因此，教师问题的科学性就直接会对学生的复习质量以及复习效果造成影响，教师在提问的过程中，要引导学生对课外延展知识以及深层次的知识进行探究，这样就能让学生思考出在哪些地方知识有所欠缺，在复习的时候就可以将其进行不足。比如，教师可以通过思维导图（如图）对学生进行提问，学生就能通过思维导图的表述，充分了解化学学习中的相关知识，进而实现化学复习的科学化。最后，因为学生的学习习惯、理解能力有所不同，所以在学习水平上有所差异，针对这种情况，教师要想所有学生的学习水平通过复习活动都有所提升，就要对学生进行分层，进而提高高三化学复习的针对性。例如，教师可以将成绩好的学生归为A类；学习成绩中庸的学生归为B类，学习成绩差的学生归为C类。在复习的过程中对C类学生进行基础知识的指导；让B类学生进行习题联系；让A类学生思考化学中的重点以及难点。通过这种方式，班级中的所有学生都能在高考之前有所提升，进而实现高三化学复习的层次化。

由此可见，“三化”高三化学复习课堂的构建，是提高高中化学复习教学效率的基础，所以教师在构建高三化学复习教学时，要将“三化”原则落在实处[2]。

二、师生交流复习模式的开展

从客观的角度来看，教学活动是教师、学生通过有效地沟通、交流共建的一个知识传递过程。所以，交流才是教学活动的本质，教师在复习的过程中应该转变传统的填鸭式教学，通过师生之间的积极沟通，将学生的自主性、积极性充分激发出来。师生交流复习模式中的交流，是指教师和学生在课堂中产生的相互作用，学生在其中充当主体，教师在其中充当引导者，根据教师的问题引导，学生的复习活动就能始终朝着正确的方向前行。

三、任务复习模式的开展

任务复习模式是指教师将教学内容、和教学目标整理成复习任务，然后将学生分内多个合作学习小组，各个小组在任务的驱使下以及教师的引导下，就能对知识内容进行针对性的复习。在任务复习模式中，教师是课堂秩序的维持者以及组建者，而学生在课堂上是核心。因此，小组的构建以及任务的确定，就成为了任务复习模式展开的关键[3]。

（一）小组组建

在高三化学复习教学中，合作复习小组的人数一般以3-5人为主，因为学生学习水平的不同，教师可以根据实际情况，将学生分为不同的层次，而小组中需要同时有A、B、C三类的学生，这样就能确保每个小组之间能够保持均等的竞争力，同时也能让学生和学生之间产生相互促进的作用。在任务复习模式中，完成任务是学生在课堂上的主要目标，教师在教学的过程中也要实时对学生进行帮助。

（二）任务的提出

任务的提出直接决定了任务复习模式的有效性，教师要综合考虑复习目标以及实际复习内容，然后设置合理的任务难度，一方面要避免过难的任务打击学生的积极性；另一方面也要避免过于简单的任务达不到良好的复习效果。

（三）任务复习模式的实施

针对高中化学知识的宽泛性，教师可以提出归纳知识点、收集重点问题、提出解决办法等开放性的问题，然后让学生在一定的范围内，比如教材、试卷、教辅材料中寻找相应的知识内容。但是为了确保任务复习模式的实际效果，教师不能将所有任务一次性全部提出来，而是要通过寻找知识点、寻找重点题型、解题这种方式，逐渐将任务进行细化，这样不仅能够保证复习活动能够循序渐进地开展，同时也能保证每个学生在复习活动中都能有所提高。为了确保学生在任务复习模式中的积极性，教师要辅以合理的考核评价机制，激发小组之间的竞争意识。比如，教师可以根据各个小组的任务完成情况，对小组进行评价，学生也能通过教师的评价，认识到自己在复习中存在的不足之处。

结束语：

综上所述，想要提高高三化学复习教学的效率以及质量，教学方式的选择就显得尤为重要，结合高中化学知识本身的特征，在课上教师应该首先秉承“三化”的原则，积极采用师生交流复习模式以及任务复习模式，改变传统的填鸭式复习，进而全面提升高三化学复习教学的效率，使其全面发展。