多层次招生背景下高职写作课教学的对策

成卓华

高职院校学生的学习基础良莠不齐，对于写作课程的影响是十分巨大的。教师要结合不同层次的学生进行差异化教学，以教学大纲和教材作为立足点，对于不同学习基础的学生进行多层次的教学。在课堂教学的过程中，灵活的对于教学模式进行优化和创新。逐步的提升高职学生的写作能力，促进教学效率的提升。本文主要是针对多层次招生背景下高职写作课教学的对策分析，并结合实际情况提出相应的建议和意见。

随着国内职业教育的快速发展，高职院校为了更好满足人才的培养需求，提出了多层次、多样化的办学思路。这对于高职院校的发展方向、办学模式的优化提出了新的思路，促进了职业教育的健康发展。高职院校的种类繁多，办学形式也逐渐的趋向多样化。

1 多层次办学格局

随着本科院校的扩招，高职院校的招生工作遇到了更大的挑战。高职院校生源的不足，严重的阻碍了职业教育的可持续发展。高职院校只能采用多渠道、多途径的招生过程，保证生源的人数。高职院校的生源呈现出明显的多样化特征，高职院校希望以此为学校的生存和发展争取到更多的生源。多层次的招生可以归纳为以下几种：1）高职院校进行自主的单招考试，凭借自行划定录取分数线的形式来实现扩招的目的。2）中职毕业学生通过高升考试进入到高职院校之中，继续接受专业层面的教育。3）中职毕业的学生通过“3+2”的技能考试升入到高职院校之中。……