混合式学习模式下高职学生英语自主学习能力培养的初步探索

摘 要：本文通过实证调查分析高职学生的自主学习现状，探索高职英语的混合式学习模式构建及学生自主学习能力培养的科学途径及多元体系，开展基于朗文交互英语平台基础上的“翻转课堂”教学改革，建设英语自主学习平台，作为课堂英语教学的重要支撑和延伸，形成课上-课下、线上-线下、教师推进-学生自主的多种混合式英语学习模式，基于大数据分析和质性研究，建立混合式学习模式下高职英语自主学习能力培养模式。

关键词：混合式学习，英语自主学习能力，高职英语教学

一、探索背景、目的及意义

（一）探索背景

从2013年起，经过《地平线报告（高等教育版）》持续关注和推介，混合式学习已经作为一种核心趋势越来越多地应用到教学中。相较过去在线学习轻视学习系统性和知识整体性的碎片化现象，混合式学习让内容传授与学习系统性二元统一，是对学习、课程、教师等概念深刻理解基础上的一种新的学习范式，涵盖了学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合和学习方式的混合。迈克尔·霍恩和希瑟·斯特克指出，混合式学习是指“学生部分时间在家以外的受监督的实体场所学习，部分时间完成在线学习的任何正规的教育课程，期间学生可控制学习的时间、地点、路径和进度。学生在学习课程或科目时的各种模块结合起来，为学生提供一种整体的学习体验。混合式学习促使以学生为中心的学习实现全球化普及。……