小学语文群文阅读有效策略探究

刘文卓

【摘 要】 群文阅读是近年来所提出的新的阅读教学形式，是与传统的单篇阅读教学相对比的一种教学方式。国内对于群文阅读教学的研究是从台湾学者赵镜中和吴敏而两位老师的研究中得到启示，目前已经在我国很多地方进行了大量的实践和推广。本文以小学高段的语文教学为例，深入地探讨实施群文阅读教学的有效策略。

【关键词】？小学语文；群文阅读；有效策略

群文阅读实际上就是将多篇文章结合一起进行教学，对同一主题的文章进行统一学习，更容易让学生与读者产生一定的共鸣。针对共同的主题选择多篇文章，并围绕几个问题进行探究阅读讨论，最终达成一定的共识。接下来笔者结合群文阅读教学现状谈几点有效的改进对策。

一、小学语文群文阅读教学存在的偏失

第一，教学目标不够准确。在现实中，有很多小学语文教师常常将教学目标等同于语文教育目标，但其实这两个目标之间还是有很大差别的。课堂教学目标的设置倡导体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，但是作为阅读教学的目标并不合适。很多小学高年级的语文教师在设计阅读教学目标时过于虚化，经常使用一些“放之四海而皆准”的语言，如了解文章特点、欣赏文章语言、提高阅读能力等，在实际的阅读课堂上，与本课有关的、直接的目标则很少。

第二，议题与文本的选择过于随意。议题是选文的基本点，组文是群文阅读的内容根本，而议题和文本组合的优劣是上好群文阅读课的关键，这两个部分都是比较难掌握的，很多教师在处理的时候经常出现一些问题，如选择的议题过于注重体现人文性而轻视工具性；……