提高小学高年级语文阅读教学有效性的对策

陈明凤

摘 要：随着新课程的不断改革，对语文教学提出了更新更高的要求，要求教师不断探索并创新阅读教学的形式，充分地结合小学生的发展特点，在把握当堂内容的基础上，合理地为学生营建丰富的、生动欢悦的学习情境，逐渐增强学生的个人体验，适时地引导学生感知文章深层的内涵和情感，促进其文本感悟能力的有效提升，从而使其语文素养得到发展。

关键词：小学高年级;阅读教学;有效性;具体对策

目前，小学阶段的阅读教学中仍然存在一些问题，大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，盲目地追求学生的分数，一味地要求学生进行生硬地朗读和机械地背诵，忽略了学生的主体体验和感受，阻碍了学生阅读素养的有效提升。因此，为了改变上述现状，教师应该充分地研读教材中的文本内容，结合小学生的实际特点，为他们营造丰富的、生动欢悦的情境，逐渐增强学生的内心体验，引导学生深入地理解文本的隐藏情感和内涵，促进学生情感的有效迸发，逐渐提高阅读教学的有效性。

一、设计充分有趣的课堂导入，调动学生的阅读兴趣

导入是阅读教学过程中最不可忽视的首要任务，有趣的、有感染力的导入能够引起学生对文本的关注和好奇，使学生产生阅读的热情。因此，教师要抓住首要环节，在导入部分设计充分有趣的形式，可以借助其他教学资源，向学生呈现更具体的文本信息，力求给学生的感官带来一定的刺激，从而推动学生迅速地进入阅读的良好状态，进一步调动学生的阅读兴趣，有利于学生保持较高的学习兴致，逐渐迈出提高阅读整体效率的重要一步。……