微课在初中数学教学中的应用探究

刘涛

摘 要：在日新月异的时代背景下，先进的信息技术被应用到生产、生活的各个领域，且在教育教学活动中发挥着重大的作用。微课作为信息化教学的产物，不仅被用到技能型课程的教学活动中，还在语文、英语、数学等基础课程中有着广泛的应用。将之与初中数学教学融合起来，能够将抽象的数学知识点以清晰、直观的形式展现出来，从而降低学生对抽象数学知识的理解难度。基于此，本文从笔者自身的教学实践工作经验出发，针对微课在初中数学教学中的应用进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。

关键词：初中数学；微课；数学概念；例题教学；课后复习

微课是指根据教学需要制作的一种微型授课视频。它能够针对某一知识点或是教学设计进行详解介绍和分析，是课堂教学活动的重要辅助工具。微课具有的短小精悍、生动灵活、随时播放等特征，能够满足学生的多样化学习需求，因而备受师生青睐和认可。为此，作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，合理运用这种新型教学资源为数学教学增添活力，使数学教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、运用微课讲解数学概念，增强学生理解记忆

概念是学生学习数学知识的基础。只有正确理解并掌握数学概念，学生才能更好地学习数学。然而在实际教学中却发现，不少学生存在阅读理解能力差的问题，对于抽象的数学概念很难做到深层次的理解和认知。运用微课讲解数学概念能够很好地改变这一现状。微课能够将抽象的数学概念以生动、直观的形式展现出来，从而增强学生对数学概念的理解。为此，在初中数学教学中，教师应巧妙借助微课讲解数学概念，为学生更好地学习数学打好基础。

例如，以“直线与圆的位置关系”这部分内容为例，本课介绍了直线与圆的三种位置关系。伴随着几种不同位置关系的产生，也衍生出诸多概念，如相交、相离、相切等，以及切线、切点等，概念较多，也相对比较复杂。为了使学生更好地理解并掌握这些数学概念，教师可以利用微课为学生展示这些概念，利用动态演示的形式展示一条直线的运动过程，它远离圆时的情况、贴近圆时的情况以及与圆相交时的情况，将相应状态下的概念直观地呈现并讲解出来，使学生对抽象概念所代表的具体事物有清晰、明了的认识，从而深刻理解数学概念。如此，通过运用微课讲解数学概念，降低了学生对抽象数学概念的理解难度，提高了学生的学习效果，促进了课堂教学有效性的提升。

二、运用微课进行例题教学，提高学生解题能力

例题教学是初中数学教学中的重要内容。借助典型例题的讲解，学生能够对同种类型习题的解题过程有基本的了解和认知，从而借助自身的知识迁移能力实现解题能力的提升。这也就使得习题的选取和讲解成为数学教学中的重点所在。而微课此时用了用武之地。初中数学教师可以借助微课为学生展示详细的解题过程，使学生能够更好地把握解题步骤、解题方法和解题思路，从而不断促进学生解题能力的提升。

例如，以“二次函数”这部分内容为例，与二次函数有关的实际问题有很多，典型的有喷泉的规划设计问题。为了使学生对这类习题有很好的认识，教师可以利用微课为学生展示详细的解题思路和解题过程。如某公园要在广场上建一个喷水池，在喷水池的中央安装设计喷泉，已知喷泉中间柱子的高度，柱子顶端向外喷水且喷出水的形状为抛物线，抛物线的最高点距离柱子的距离，在不计其他因素的前提下，设计水池的半径，保证水流不会流到池外。在微课中，将详细的分析、画图过程及解答思路和步骤详细地罗列出来，使学生对具体的解題过程有清晰、明了的认识。如此，通过运用微课讲解典型习题，使学生掌握了一定的解题方法和技巧，对学生解题能力的提升起到了重要的推动作用。

三、运用微课进行课后复习，优化学生复习体验

课后复习是帮助学生巩固所学知识的重要途径和方式，是课堂教学的重要流程和环节。然而这一环节往往也是令教师比较头疼的环节。因为复习面临一个透彻讲解的问题，即在有限的课堂时间内再次对所学知识进行细致讲解的问题。然而复习的时间紧、任务重，反复讲解不仅费时费力，效果也不明显。而运用微课则能有效解决这些问题。为此，在初中数学复习环节，教师可以将复习内容制作成微课，在复习时通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而节省课堂教学时间，提高学生的复习效果。

例如，以“相似三角形的判定”这部分内容为例，在复习环节，我制作了关于本节课知识的微课，利用微课来指导学生进行复习。在微课中，将有关的概念如什么是相似三角形、相似比，判定三角形相似的方法及具体的运用详细地展示出来，使学生通过观看便能回忆起所学知识。之后又展示了与本课内容有关的习题微课，让学生回顾完知识点后进行观看、学习。如此，通过运用微课指导学生进行课后复习，优化了学生的复习过程和体验，节省了课堂教学时间，帮助学生更好地巩固了所学知识。

总之，微课的运用，弥补了传统教学中的不足，在促进学生深入理解所学知识方面发挥着重要的作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，为枯燥的数学教学注入无限生机，为提高数学教学的有效性贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017

[2]夏光敏.浅谈“微课”在初中数学教学中的应用[J].新课程（中），2015