浅析初中物理教学中科学思维的培养

徐松辉

摘  要：科学思维是初中物理核心素养之一，其内涵为对物质本质属性及内在变化规律进行思考和探究的科学意识。在初中物理课堂教学中，对学生科学思维素养的培养是培养学生内在物理素养的必然，对于学生在物理学习中的长远成长尤为重要。教师应积极探究学生的学习诉求和学习心理变化，从而对学生的科学思维进行培养，推动学生物理素养的完善及提升。

关键词：初中物理;科学思维;教学

在初中物理教学中，培养学生的科学思维是教师教学的重要目标，而对学生科学思维的培养，需立足于科学思维本身的内涵及教材内容，研究教学和科学思维的契合点，从而以合适的角度切入教学，对学生进行培养，才能够科学有效地推动学生科学思维的形成和发育。那么，教师应如何培养学生的科学思维呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。

一、“问题导学”，优化课堂教学模式

课堂是教学的主阵地，培养学生的“科学思维”首先应从课堂教学模式入手，“问题导学”模式就是一种发展学生科学思维的有效课堂模式。该模式把教学内容分解成一个个循序渐进、环环相扣的思考性问题，以问题为载体进行师生互动，以问题为线索引导课堂教学。让学生通过问题的分析与思考潜移默化地领悟物理概念的内涵，把握物理规律的真谛，养成科学思维的习惯，掌握科学思维的方法。

例如，在学习“大气压强”时，该节内容包括大气压强产生原因、方向，以及测量大气压强的方法与应用。……