浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

王林秀

摘 要：根据新课改提出的各种要求，小学数学老师在指导学生学习的过程中需要不断调整自身的教学理念，并运用多元化的授课模式来辅助学生学习，从而使课堂教学活动更加有序、有效，进一步提高教学的质量。据此，本文笔者以微课教学模式为研究对象，结合苏教版小学数学课本分析了该方式的具体应用途径，旨在不断完善授课方案，辅助学生在良好的学习环境中实现自身的全面发展。

关键词：微课；小学数学；应用途径

微课是现代信息技术高速发展的产物，也是其与学科教学工作相结合而衍生的一种新型教学工具和手段，对于提高教学趣味、优化教学结构、增强教学实效有着十分积极的意义。在小学数学课堂中应用微课组织教学活动，可以有效简化授课的过程，并不断降低抽象知识的教学难度，从而使学生在有限的课堂时间内以更加轻松和高效的方式掌握所学内容，有利于切实提高教学的质量。

一、应用微课可以优化课前准备工作

在课前准备工作中，小学数学老师可以使用微课模式梳理自己的教学过程，再次明确教学目标、讲课流程、具体任务，同时以课件形式将这些细节问题逐一呈现出来，并对教学过程中可能会出现的问题进行预设，拟定相应的解决方案，确保之后教学活动可以顺利推进。与此同时，小学数学教师可以运用微课来指导学生开展课前预习活动，使其在简单任务的指引下初步了解将要学习的知识点，并明确自身在学习过程中需要着重解决的问题，由此为其之后的学习和探究活动指明方向。

二、借助微课能够创新课堂教学模式

（1）运用微课设计导学任务，辅助学生合作探究

教师在数学课上，可以用微课手段来设计导学任务，用以引导学生开展合作学习活动，从而在活跃课堂气氛的同时，使学生在小组互动中更加高效地掌握所学知识内涵，最终不断增强他们的学习成效。如，教师在讲授《長方形和正方形》的知识时，就可以围绕教材内容运用微课设计符合学生思维认知顺序以及教学需求的任务，然后在课堂中展示出来供学生在小组中进行思考和解答，并要求他们按照由易到难的顺序来合作挖掘知识的核心要点，充分把握周长公式的形成过程，进而使其在互相借鉴和补充中形成完善的学习思路，有助于切实提高课堂教学成效。

（2）采用微课设计分层方案，提高整体教学成效

针对学生的个体差异，小学数学老师在授课过程中需要引进分层教学理念，以便不断使全体学生都有参与学习的机会，并辅助他们收获更加丰硕的学习成果，继而有效激发其学习自信、学习兴趣，不断巩固和强化他们的数学综合素养。此时，数学老师就可以在教学《小数乘法和除法》时，采用微课手段设计完善的分层教学方案，然后在课堂中分别将与学生学习层次对应的任务和问题展示出来，要求他们根据个人水平选择相应的学习内容，从而在力所能及的范围中顺利达成学习目标，不断超越和突破自我。

（3）利用微课创设教学情境，不断激发学生兴趣

数学教师也可以根据学生的喜好利用微课来创设有趣的教学情境，以此来激发学生的学习热情，辅助提高教学的有效性。比如，数学老师可以在讲解《分数的意义和性质》时，应用微课模式引进一些生活案例，生动地为学生演示“分数的意义”，并使其明确“平均分”的概念，进而引导他们联系个人生活进行学习和探究，有利于不断提高教学质量。

三、使用微课可以组织拓展教学活动

数学教师在课堂中也可以使用微课方法来组织拓展教学活动，通过整合多种渠道的教学资源来对教材内容进行补充和完善，由此不断增加学生的知识储备，且有利于提高他们的举学以致用能力。如，数学老师可以借助微课手段收集一些经典的试题、例题，然后在课堂练习环节呈现出来，引导学生应用学过的各种知识进行解答，同时，数学老师也可以利用微课手段为学生讲述一些数学思想方法、数学故事等，于拓展中不断增强学生的学习能力、完善其学习方法。

四、运用微课可以丰富课堂练习形式

课堂练习是教师检验和了解学生对相关知识掌握情况的有效途径，能够辅助教师及时调整授课方案、帮助学生突破重难点和易错点。运用微课，数学老师可以进一步优化课堂练习环节的形式和内容，比如将练习环节设置为通关游戏，要求学生逐一解答解开关卡，或是将练习题融入到具体的视频中，促使学生代入角色，通过观察思考找到解题切入点，也可以引进电子白板鼓励学生通过画图来解题，继而有助于不断增强他们的学习效果。

五、结束语

微课在小学数学学科教学活动中的应用不仅有利于实现提高教学有效性的目标，还可以促使学生在轻松、愉悦的氛围中切实感受到学习的乐趣，并主动发挥自身主体作用对各种理论知识进行研究和解读，从而在自主、自发式的学习活动中充分把握知识的内涵，有利于不断增强其数学素养。在运用微课辅助开展教学活动时，数学老师需要遵循实事求是、适度合理的原则，由此不断提升微课教学的实效性，进而推动其综合素质的稳定提升。

参考文献：

[1]姚金花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究，2018（12）.

[2]巩玉云.微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].中华辞赋，2018（10）