导学法在小学数学教学中的应用

黄思适

摘 要：相较于传统的教学方式，导学法更为关注学生的主体性，其在应用过程中，给予了学生自主、合作、探究的机会，使其在自主性的发挥下，掌握有价值的知识，获得自主学习能力的发展。我在组织小学数学教学活动的时候，对此教学法的应用进行了积极探究。在本文中，我结合教学经验，就如何应用导学法进行详细说明。

关键词：小学数学；导学法；应用对策

导学法作为一种以生为本的教学方式，其相较于传统的教学方式，更为重视学生自主性的发挥，要求教师在课前引导学生自主复习，在课中提出问题、小组合作讨论等，以此获得有价值的数学知识，同时获得自主学习能力的发展。那么，我们要如何在小学数学教学活动开展中对其进行灵活运用呢？下面，我结合教学经验就此进行详细说明。

一、课前复习

课前复习是教师有效导入课堂，引导学生进入积极学习状态的主要环节。根据心理学的研究，每隔一段时间就对所学的知识进行复习，则将加深对知识的记忆。因此，我在组织数学教学活动的时候，会把握课堂导入环节，引导学生利用短短的两分钟，就所学过的知识进行复习，同时就重难点问题进行提问，以此顺其自然地引入新知。比如，我在组织“圆”该内容教学的时候，先引导学生回忆所学过图形有哪些，在生活中我们所见过的圆形物品有哪些？这些圆形物品有何特点？在如此问题的驱使下，学生会自主地调动其已有的知识储备，在回忆所学的过程中，建立对圆的感性认知，以此为有效学习圆做好铺垫。

二、提出问题

课堂提问是教师组织数学课堂教学活动最常使用的一种方法，其旨在引发学生的思考。基于新课标，在数学教学活动开展中，教师要转变传统的教学方式，在发挥教材特点的基础上，引导学生就知识内容进行探究。所以，我在组织教学活动的时候，一般情况下会结合教学所需，运用多种手段为学生创设问题情境，借此引导其在体验情境的过程中，探索其中所包含的数学元素和数学问题，以此在问题探寻、思考的过程中，感知数学知识，循序渐进地探索数学知识。在“分数的意义与性质”该内容教学活动开展中，我利用多媒体向学生展示了“分东西”此微视频，以此搭建情境，并引导学生在观看的过程中思考这样的问题：如果要将这个盘子中的三种水果平均分给小红和小董，那么，他们每个人可以分到多少東西呢？要怎样分这些东西呢？分这些东西的结果要如何表示呢？这些问题，自然会引发学生的思考，其在发挥主观能动性的过程中，会建立对分数的感性认知，为之后加深理解打下坚实的基础。

三、自主学习

自主学习是导学法在小学数学教学中有效应用的关键环节。因为，导学法的应用旨在提升学生的自主学习能力。从某种意义上来说，学生的自主学习关乎课堂教学质量。不管是多优秀的教师，其教学其无法取代学生的自主学习的。故此，在组织数学教学活动的时候，我们要尊重学生的学习主体性，给予学生自主思考、主动探索的机会，使其在自主性的发挥下，积累经验，掌握自主学习方法。以“分数的性质与意义”为例，在教学活动开展中，我是这样引导学生自主学习的：首先我为学生呈现了一张长方形的白纸，并提出问题：我们要如何在这张白纸上表示出二分之一的部分呢？接着，我给予学生动手操作的机会，鼓励其折一折、涂一涂。在如此操作的过程中，学生不仅可以发挥其想象力、创造力，还可以感知二分之一，建立对分数的认知，有利于其扎实掌握所学，提升自主学习能力。

四、小组讨论

小组讨论是在数学教学活动开展中有效应用导学法不可或缺的一个环节。因为小学生的数学认知能力是有限的，而且，其抽象思维不发达。在教学活动参与中，其单靠自身是难以建立对所学知识的深刻认知的。面对这种情况，我会在导学法的指导下，立足学生的自主学习情况，组织小组讨论，引导学生在集体交流的过程中，进一步探索知识，并实现思维碰撞，获得数学思维能力的发展。以“圆”为例，在教学活动开展中，我以小组为形式，向学生提出了这样的问题：圆的直径与其周长之间有何关系呢？以此引导学生在小组中集思广益，才起多样的方式，探寻问题答案，以圆的直径与周长关系为出发点，继续探索圆的周长计算方法。

五、教师点评

在导学法的应用过程中，教师还需要针对学生的自主学习和小组合作讨论过程中，进行点评。在点评的过程中，其需要走进学生之间，在观察中，发现学生探索知识的过程中所存在的问题，以此进行有针对性的指导，帮助学生顺利完成探究活动，同时获得有价值的知识。而且，在点评的过程中，学生也可以指导自己自主学习方面存在的不足，进而进行有针对性的弥补，逐步提高自主学习能力。

总之，在小学数学教学活动开展中，教师在新课改的指导下，要尊重学生的学习主体性，灵活地运用导学法，引导学生复习所学，自主探究，小组合作，并对学生的学习进行点评，以此使学生在掌握数学知识的过程中，提高自主学习能力，实现有效教学。

参考文献：

[1]莫祚明.问题导学法在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2017（23）：167.

[2]张娜.导学法在小学数学教学中的运用研究[J].学周刊，2017（10）：86-87.