对话习作教学中学生思维能力的培养

徐辉

摘要：学生作文的过程就是学生思维的过程。思维是一个学生作文的核心，是学生把自己对外界事物的认知，以及自己的经历和感受用文字表达出来的过程。因此，从某种层面上来说作文教学就是训练思维的过程。

关键词：作文教学;思维能力的培养;思维能力的训练

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0026-01

众所周知，学生作文的过程就是学生思维的过程。思维是一个学生作文的核心，是学生把自己对外界事物的认知，以及自己的经历和感受用文字表达出来的过程。因此，从某种层面上说作文教学就是训练思维的过程。实践证明，思维能力在写作实践中比语言文字和写作技巧更为重要，因此，必须加强作文教学中的思维能力的训练。

习作中的思维能力主要指一个学生的观察认知的能力、逻辑思维的能力、创新的能力、口语表达的能力等。写作实践证明：这些能力越强，学生的习作越顺手，他们越能体会到习作的乐趣。培养学生的思维能力，对提高学生的写作能力至关重要。

首先是对学生观察认知能力的培养。对于小学生来说，观察身边事物，是积累习作素材很重要的一个途径。如果学生能对周围事物迅速敏锐、细致周到地观察，有个性化的理解、深刻清晰的印象、牢固持久的记忆，那么，他们的习作就不会无从下笔;除此之外，学生还要有留心观察事物的意識，养成善于观察的习惯。

在平时教学实践中，我们发现每个学生对外界观察认知的能力跟他们所处的环境和自身经历有关，因此，在作文教学中注意训练和提高学生的观察认知的能力很有必要。

那么，如何培养学生这一能力呢？在平时工作中，我们从指导学生记录自己的生活入手。在现代社会，手机、网络已经成为很多学生不可或缺的生活方式，那么教师可以利用网络资源，给学生一定的时间让他们用自己接受的方式记录自己的生活。教师要引导学生留心观察、了解他们的思想情况。要给学生讲一些观察、分析的方法，使学生具备正确的观察、分析客观事物的立场、观点、方法和态度。

其次是对学生逻辑思维能力的培养。现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。

习作的逻辑思维主要体现学生思维的逻辑性上面，这建立在学生对一个事情清晰认识的基础之上。这种能力，反映了学生认识客观事物的深度。如果学生在描述一个事情的时候，如果信息表达出现很大的差异，这就不符合逻辑思维。

这项能力的培养，要从生活中的点滴做起。譬如家长给孩子交待要做的事情，自己首先要交代清楚，罗列出来一、二、三....交待完毕后让孩子复述一遍，按一定的顺序去做，经过这样的训练，孩子做事会更有条理，逻辑思维思维能力会更强。

如果平时注意训练逻辑思维能力，学生入学以后，习作中的逻辑能力就会在他的习作展现出来，孩子作文就经得起推敲;还要注意培养学生的口头表达能力。思维活动离不开语词，运用语词离不开思维，想和说是相辅相成的。因此，口头表达能力，可以有力的促进思维能力的发展和提高。

第三是对学生创新思维的能力的培养。语文新课程标准总目标中第四条明确指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。反思小学作文教学，以新的教学观念，探索作文教学的新方法、新思路，培养学生作文的创新思维能力，尤为必要。

我具体从以下几方面做的：

1.辩证思维，培养学生作文的创新意识

创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式会突破习惯性思维意识的束缚，在作文时产生富有创意的观点。作文教学中就应该积极引导学生运用质疑、辩证的思维方式去构思作文，从而使文章别有新意。

2.培养习作兴趣，激发学生的创新热情

“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就能发挥习作的主观能动性和创造性;反之，会对作文没有兴趣。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我们十分重视课堂教学的设计，尽力创造各种情境，调动学生的习作热情。这样写出来的习作，言之有物，感情真实。

3.多向阅读，为学生作文的创新能力提供知识的积累

教会学生多向阅读，为学生作文的创新能力提供知识的积累，是培养学生作文创造性思维的重要途径。

当然，在平时教学中还要注意以下两点：

（1）必须严格按照课标的要求进行作文训练，不要偏离课标要求。从审题到讲评都要掌握好思维训练的标准和尺度，高于或者低于学生思维能力的发展水平，都会造成思想和方法上的混乱。

（2）在作文教学中，可以有计划的安排各年级各学期训练思维能力的重点，但学生的思维能力都是某一方面在某个时期发展的比较快一点或慢一点，因此各年级各学期都不应孤立地训练某一种思维能力。

综上所述，各种思维能力的训练都应该分别在各年级学期有计划地逐步加深，整个作文思维能力的训练，还应做到长计划，短安排，既有所侧重，又有所兼顾，让学生教师都能从中受益。

参考文献：

[1]2011版语文课程标准.

作者简介：徐辉，中小学一级教师，莲湖区教学能手，现任小学部语文教研专干，担任小学部六年级作文课的教学工作。