高效课堂背景下农村初中美术教学探究

卓金准

摘 要：随着国内各个地区教育改革力度的不断增强，农村地区的教学环境和教育质量逐渐受到人们的广泛关注，如何利用现有的教学资源提升课堂的教学效率，一直是众多农村地区教学工作者重点关注问题。本文围绕着农村初中美术教学，分析在高效课堂的背景之下，有效提高美术教学效率的策略，进一步提高学生的美术素养，同时希望有些教学方法能为美术教师教学时提供参考。

关键词：高效课堂;农村地区;美术教学

引言：

初中教学阶段是青少年成长的关键性时期，也是培养其各方面基本素质的最佳时期，青少年的心理逐渐由幼稚走向成熟，渴望得到别人的关注和认可，其逐渐向个性化的趋势发展[1]。初中美术教师在向班级学生开展各项美术课堂教学活动时，应尊重班级学生在美术素养和学习能力上的差异，制定出符合班级学生实际学习需求的美术教学策略，因材施教、分层辅导，为学生提供更容易理解的教学方法，从而提高学生的学习效率。

一、农村初中美术教学现状

农村地区的初中学校，与城市地区的初中学校相对比，其在教育资源、教学基础设施、师资力量等方面较为薄弱，学校并未注重美术教学，只是将美术作为初中教学的辅助类课程，致使美术课堂教学时间有限，甚至出现美术课堂被其他教师占用的现象。部分美术教师受到传统教育理念、美术教学基础设施、自身美术教学能力等多种因素的影响，其将自身的教学重心放在向班级学生传授绘画技巧上面，这样的教学方法虽然能够提升学生的绘画能力，但是未能培养学生与人沟通的能力和实践能力，学生的美术素养不能相应得到提高。

二、高效课堂背景下农村初中美术教学方法探析

（一）深入研究美术教材，合理制定美术教学策略

深入研究美术教材中涵盖的美术作品、绘画知识、作品赏析等内容，结合自身的美术素养以及以往的美术教学经验，制定能够提高班级学生美术素养的教学策略[2]。如在制定《源于生活 高于生活》美术教学策略时，首先必须弄懂创作美术作品与现实生活之间的联系，深入研究农村地区人们的日常生活，以班级学生日常生活中能够见到的物品作为教学资源，并且依据自身的绘画能力，针对所选物品进行美术作品创作，将自身的美术作品与实物作为美术教学的工具。其次向班级学生展示实物，让学生仔细观察实物并描述其主要特征，接着教师向学生展示自身的美术作品，提出“美术作品与实物之间有什么区别”问题，鼓励学生积极回答教师提出的问题，然后教师再向学生讲解创作美术作品与现实生活的联系，有利于提高班级学生的美术素养。

（二）創新美术教学方式，激发学生学习热情

教师在向班级学生开展各项美术课堂教学活动时，其采取的教学方式直接影响班级学生学习美术知识的兴趣度，所以教师应积极学习先进的美术教学方式，深入分析运用不同教学方式进行美术课堂教学会取得的教学效果，结合自身对农村地区美术教学环境、美术教学基础设施、初中生兴趣爱好等各项实际情况的了解，筛选具有一定可行性的美术教学方式，使得美术课堂教学活动富含乐趣。如在进行《春天的畅想》美术教学活动时，采取了情境设置和分组讨论相结合的教学方式，将班级学生按照座位顺序进行分组，每班分为6组，设置“小兰和小楠一起讨论春天美丽的景色，请你也参与到讨论环节当中，并且谈一谈自身对春天的看法”情境，让班级学生围绕着美术教师设置的情境进行讨论。分组讨论结束后，由各个小组的组长对本组讨论进行总结，接着教师向学生讲解如何绘画出春天美丽的景色，让班级学生运用教师传授的绘画技巧进行“春天的畅想”美术作品创作，有助于提升学生的与人沟通能力和团队合作能力，从而提高学生的美术素养。

（三）运用信息技术，丰富美术教学资源

现代化的信息技术已经运用于教育各个领域，所以应该充分利用信息技术，丰富自身的教学资源，并且为学生提供更多的学习资源，从而提升美术课堂教学活动的有效性[3]。如在进行《亲切的使者》美术课堂教学活动时，先搜索与“吉祥物”有关的图片或者微课视频，依据自身以往的美术教学经验，将自身搜集的资料进行归纳和整理，通过多媒体将其展示给学生。生动有趣的“吉祥物”形象容易调动起学生创作吉祥物的兴趣，接着教师向班级学生讲解吉祥物的绘画方法;学生可以依据自身的喜好，选择自己感兴趣的小动物，将其作为吉祥物的模板，采取拟人化的绘画方式创作吉祥物。教师依据班级学生上交的绘画作品了解班级学生对所学美术知识内容的掌握情况及其现阶段美术素养，合理制定下一步的美术教学策略，从而提高美术教学的有效性。

三、结束语

初中美术教育是我国普及义务教育的一个组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。美术教育实践证明，学习美术对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，对提升其美术素养具有重要的独特作用。美术教师在向学生开展各项教学活动时，应树立以人为本的教育理念，采用因材施教、分层辅导、化难为易等教学方式进行教学，使得美术课堂教学活动富含乐趣，激发学生学习美术知识的欲望，从而提升学生的美术知识学习效率，构建高效的美术课堂。

参考文献：

[1]吕少君.高效课堂背景下农村初中美术教学研究[J].都市家教：下半月，2017（2）：234-234.

[2]李昕.新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J].中国校外教育，2013（28）：86-86.

[3]蒙玉川.高效课堂背景下农村中学美术教学方法研究[J].神州，2017（6）.