高中音乐教学中情感美与过程美的认识与实践

宋阳

摘要：伴随着国内教育改革进程的不断深化，当前国内的高中音乐教学水平也得到了显著的提高。相比较于其他学科，音乐教育是通过音乐本身的形式与魅力来培养与帮助学生对于美感的理解教育。因此教师在教学过程当中应当要帮助学生通过不同的视角来理解音乐的情感美与过程美，提高学生的音乐素养与审美水平。

关键词：高中音乐;情感美;过程美;教学实践

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0221-01

音乐作为情感艺术重要的表现形式，不但能够通过独特的魅力来净化人们的心灵，同时还能够陶冶人们的性情，毫不夸张地说音乐的学习过程本身就是一种情感美和过程美的统一体。因此在高中音乐教学过程当中教师要坚决贯彻新课标所强调的豐富学生情感体验的要求，在丰富学生情感体验与过程体验的同时，全面提高音乐课堂的活力。

1.丰富的情感体验是心灵健康的重要保障

情感的变化是人类对于客观事物的一种表现方式，不仅体现出人们对于客观事物的态度与看法，并且也是人们对于现实是否满足自身需求而形成的独特体验。按照艺术审美视角可以看出音乐艺术是迄今为止人类所有艺术形式中最能够真实地表达情感，也最容易暴发情绪波动的艺术形式，同时还能够将一个人的涵养与审美价值完整地体现出来。在音乐学习与音乐欣赏的过程当中，情感美与过程美是音乐教学中重要的组成部分，两者缺一不可。……