基于“让学引思”的小学英语课堂实践分析

【摘要】在小学教育教学中，英语是其重要的组成部分，良好的课堂教学氛围能够有效提升小学生们的语言交际能力与创新思维能力。在英语课堂教学中，教师需要充分明确小学生们的主体地位，让学生们可以在良好的环境中积极、主动的进行学习，进而提升其思维品质与实践能力。随着“让学引思”教学模式的提出，其不仅能够满足小学英语教学需求，同时还能够有效提升英语课堂教学效率。本文主要分析当前小学英语课堂教学现状，并进一步阐述“让学引思”在小学英语课堂实践对策。

【关键词】“让学引思”;小学英语;课堂教学;实践分析

【作者简介】马玉萍（1967.07-），汉族，女，甘肃酒泉人，中国酒泉卫星发射中心东风小学，一级教师，副高，本科，研究方向：小学英语。

当前随着“先学后教、以学定教”教学模式的不断深入，多种创新性教学模式逐渐兴起。其中的教学模式都体现出了“让学生活学活用，引导其主动思考（即为让学引思）”的特征，帮助小学生们在创新思维方式的基础上，获取到更多的学习感知与实践机会，同时让学生们在参与中发散自身思维，进而提升英语运用能力。

一、当前小学英语课堂教学现状

首先为教学方式存在的问题。目前小学英语课堂教学更加注重教师的“教”，忽视学生们的“学”，教师主导起到根本性作用，同时还一味地运用死记硬背的教学模式来引导学生记忆知识点，这样不仅会让小学生们产生严重的逆反心理，同时还会削减学生对英语的学习兴趣。……