组织课堂小练笔，优化小学生的书面表达能力

韦爱菊

摘 要：在小学中年级教学阶段，学生们已经积累了一定的语言输入，开始参与写作活动，尝试利用一些写作技巧进行语言输出，用纸质材料描述自己的现实生活与真实情感。其中，课堂小练笔便是一种简便、灵活的写作训练活动，一般发生在语文课堂教学过程之中，保证小学生可以在灵感迸发与习作欲望十分强烈的时机下展开写作练习，是保护小学生写作欲望与积极情感的重要活动。因此，小学语文教师要积极组织课堂小练笔，切实丰富小学生的写作经验。本文将从根据课堂生成切入课堂小练笔、借助阅读文本组织课堂小练笔、借助听说训练组织课堂小练笔三个角度来分析小学语文教师应该如何组织课堂小练笔活动。

关键词：小学语文；课堂小练笔；书面表达能力；提升策略

在小学阶段，大多数学生都不喜欢写作学习，因为小学语文教师习惯了在固定的作文课教学时间内组织写作教学，忽视了小学生的学习情感与表达需求。为了完成学习任务，小学生也不得不开始思考可以在作文课上完成习作任务的“捷径”，选择照搬现成材料，或者是写流水账，由此应付差事，严重弱化了小学生的书面表达欲望。面对这个现实问题，小学语文教师需要创新与丰富写作训练形式，尽量保证在小学生表达欲望强烈的前提下切入作文训练。因此，小学语文教师便可积极借助课堂小练笔组织写作教学。

一、根据课堂生成切……