如何调整好小学体育课堂气氛关键思路分析

季福明

摘 要：随着社会时代的发展，近些年来我国逐渐开始推广素质教育，越来越多的老师和家长将对文化教育的关注逐渐转移到了素质教育方面，对于当代社会的学生来说，我们不仅仅需要掌握好理论知识，更需要拥有一个良好的身体素质，这样才能够确保学生的综合素质得到提升。想要提高学生的身体素质，最主要的一个途径就是体育课，然而从目前的教学效果上看，许多小学的体育课堂过于形式化，学生在进行体育课时，很难打起精神，这样不仅仅不利于学生的素质发展，还会导致学生产生厌学的心理。因此，我们需要研究出调整小学体育课堂气氛的方法，教师尽可能通过对课堂节奏的掌控，来营造一个轻松愉悦的氛围。

关键词：小学生 体育课堂 学习兴趣

通过长时间的观察，我们发现想要小学生更快的吸收老师传递的知识就需要营造一个轻松、愉悦的教学氛围，在积极、快乐的课堂上，学生的学习积极性和兴趣才能够得以激发。而一个枯燥乏味的课堂环境非常不利于学生对于知识的理解。同样，在体育课堂上，体育老师也需要创造一个舒适、愉悦的课堂气氛，这样才能够让学生主动地加入到体育活动中，只有学生亲自参与其中才能够确保他们的身体得到锻炼，综合素质得到提升。[1]

一、正视小学生在体育课堂上的主体地位

对于许多小学体育课堂来说，大多数体育老师都会选择“灌输式”的教学方法来教育学生，一味地在课堂上给学生传输体育有关的理论知识，这样会逐渐让学生产生枯燥乏味的心理，对于体育课程来说，更多的是需要学生在实践活动中感受到体育课程的乐趣，掌握活动技巧，由小学生来承担体育课程中的主体地位，而体育老师仅仅是作为引路人来带领学生。因此，我们首先需要正视学生在体育课程中的主体地位，创造一个良好的课堂氛围，激发学生的积极性。[2]

二、激发学生的学习兴趣

俗话说得好，兴趣是孩子们最好的老师。对于小学阶段的学生来说，他们的年龄偏小，对于外界的事物都抱有新鲜感和好奇心，这也是调动他们积极性的一个方法。想要让小学生在体育课堂上充分主动性和积极性，我们首先就需要激发学生对于体育活动的好奇心、求知欲以及热情。体育老师要充分掌握小学生的这一心理特点，创造一个轻松、愉悦的教学氛围，调动学生的好奇心。尤其对于冬天来说，由于气温非常低，学生在户外上体育课时，会感受到寒冷，因此逐渐不愿意参与到体育活动中，为了解决这一问题，体育老师可以在上课之前，引导学生先进行一些小游戏，比如说：简单的背人游戏，让学生自愿组成几个小组，进行背人接力赛，在这个活动中不仅仅能够让学生的好奇心得到满足，还提前让他们热身，忘记了低气温的影响，拉近与学生之间的距离。[3]

三、创新体育教学模式

近十幾年来，我国不断地推动新课程改革，和教学重点从文化教育转移到了素质教育，体育课程的教学目标也出现了一定的改变，我们需要让学生在体育课程的学习过程中养成自主锻炼的意识，感受到体育课程的乐趣。因此，体育老师首先就需要突破传统的教学模式，创新出先进、有趣的教学像是，尽可能从小学生的角度出发，将学生的性格特点和需求融入体育教学模式中，尽可能减少学生厌倦乏味的负面心理，积极调整小学体育课堂的气氛，让学生更愿意参加体育课程。

四、控制体育课堂的教学节奏

对于小学生来说，他们对于知识的接收能力一般，如果教学节奏过快就会让学生出现体力不支、体育知识点掌握不牢固的情况。如果教学节奏过慢，就会让学生感受到乏味、无聊。因此，严格控制体育课堂的教学节奏非常重要，在体育活动进行的过程中，应该根据教学内容的难易程度来调节教学节奏，如果教学内容过于复杂，那么教师需要适当地降低课堂节奏，给学生留下充足的消化与思考的时间，确保每位学生都能够掌握体育课堂的要点。如果教学内容比较简单，那么教师可以适当地提高课堂节奏，引导学生参与到实践活动中，营造一个舒适的教学气氛，这样就会让学生更加舒适的融入体育课堂上，提高小学体育教学效率，让小学生的身体素质得到提升，促进综合素质的发展。

结语

对于中国教育来说，更多的人受到了传统的应试教育的影响，大多数学生都承担着升学考试的压力，因此大多数的课堂模式都是采用的“填鸭式”和“灌输式”的教学方法，这种教学模式十分不利于学生课堂知识的吸收，还很容易让学生产生厌学的心理。随着时代的发展，我们也应该紧跟时代的脚步，突破传统的教学模式，体育课程也不例外，体育老师也应该在上课的过程中为学生营造一个良好的气氛，激发学生的学习积极性和主动性，鼓励学生尽可能地参与到体育活动中，增强体质，促进小学生综合素质的提升。

参考文献

[1]双龙.小学体育教学中如何营造良好的课堂教学气氛[J].才智，2015（24）：113.

[2]洪翠.小学体育课堂气氛存在的主要问题与调控[J].黑河教育，2015（01）：76.

[3]马洪军.小学体育课堂气氛调控四法[J].中国学校体育，2012（08）：51-52.