数学理解在初中数学概念教学中的运用

胡彩霞

摘 要：数学概念是学好初中数学的最基本前提，也是发展初中生数学思维的关键，初中数学教师要提高对概念教学的重视，尊重学生的认知思维，创设良好的概念学习情境，让初中生感觉数学概念的直观、易懂，从中得到数学体验。本文结合数学概念教学情况，从五个方面简单论述数学概念教学的有效策略，仅此为提高初中数学概念教学提供建议与思考。

关键词：初中数学;数学概念;数学教学;认知

作为数学教学的核心，概念教学着实发挥着很关键的作用。有些初中数学概念晦涩难懂，初中生理解起来有困难，所以他们学习数学的积极性容易受到影响。初中数学教师要善于设计多样化的教学策略，注重所关联的数学概念之间的联系，拓宽初中生的思维，帮助学生深入挖掘数学概念的内涵信息，增强初中生的学习积极性。数学教学符合学生的概念认知特点，培养学生科学规范的概念认知习惯，采用贴近生活数学实际，获得基本的数学活动经验。因此，如何发挥概念教学的特点，创新初中数学教学方式，改变定势教学的弊端，就成为初中数学教师概念教学改革的热点和难点。

1.巧用实物展示，直观了解概念

初中生要想清晰准确的掌握数学概念，不仅依赖自身的认知情况，还需要数学教师的精心教育。对于直观概念可以通过实物展示的方式进行教学，鼓励初中生动手操作，感知概念。比如讲冀教版初中數学《轴对称》，轴对称是初中数学的重要概念，也是一种重要的图形变化，在教授概念的时候，为了让学生更加直观的了解和记忆，数学教师以贴近学生生活的实物为载体，让学生通过动手实践和自主学习发展抽象思维能力。……