例谈中班戏剧主题活动的实践与思考

宋芬

【摘 要】儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养、戏剧的熏陶。戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一。戏剧教育能给予儿童形体思维和抽象思维相结合的时空和领域，让问题更加自由、畅快地在感悟和创造的生态中得到解决。

【关键词】中班;戏剧主题;实践;思考

幼儿园戏剧主题活动是指围绕某一主题，从儿童戏剧经验整合到经验提升的过程。师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达出发，到戏剧创作，最终形成完整的戏剧表演。我园在中班部开展了《我的幸运一天》、《大树和小鸟》、《你愿意做我的朋友吗》三个戏剧主题活动的研究。随着戏剧主题的开展，笔者逐渐产生了一些新想法、新理念、新实践。下面，笔者将从戏剧主题的架构、戏剧课的实施、戏剧小游戏的贯穿、戏剧环境的烘托以及戏剧表演的形成这五方面，阐述一些基本的思考与做法。

一、戏剧主题的架构要清晰，保证逻辑性

在戏剧内容的选择上，可以从教师与幼儿兴趣点两方面入手。教师可以从幼儿们的对话、绘画、观察、问题等来了解幼儿的想法，如果通过以上途径并未产生由幼儿引发的主题，则教师可检视课程中广泛的主题范围。如《你愿意做我朋友吗》是基于“我们都是好朋友”这个主题而生成。又如《大树和小鸟》的活动中，孩子们共同观察、细心照顾，然后讨论大树与小鸟的关系，由此生成《大树和小鸟》戏剧主题活动。

当戏剧主题确定后开始架构活动，在活动架构时首先头脑中有要有整个剧的思路，比如《大树和小鸟》，架构为四幕，第一幕为快乐百鸟林，第二幕为小鸟失去家园，第三幕为争做护林人，第四幕为幸福大森林。……