高中数学教学效率提升方法探讨

左达伟

【摘 要】在高中阶段，数学作为三大主科之一，一直深受高中教师的关注。但是，从目前的高中教学现状来看，很多学生都会在数学这门学科中出现较大的问题，甚至部分学生会产生较为明显的抵触心理，其中文科生最为严重。但是，无论是对于学生的高考任务，还是对于学生未来的发展来说，数学都是一个无法被忽视的存在。所以，为了学生能够更好地发展，教师们就需要通过优化教学方式的途径，提高教学的效率，从而提升学生的学习能力，并完善学生自身的学习素养。基于此，本文将对如何在高中数学教学中提升教学效率进行分析。

【关键词】高中数学;教学效率;提升方法;教学分析

在传统的教学观念中，高中生主要的学习任务就是提升自己的学习成绩，以此通过高考这一关卡。在这一思维下，大部分高中教师都会结合题海战术，引导学生开展数学学习，这样使得学生苦不堪言，甚至使得部分学生产生害怕数学的想法，这与现代化教育的初衷相背离。在新课程教学改革的当前时代，传统的教学观念不再适用，教师们不仅要保证学生的基础学习情况，同时也要注重完善学生的学科素养。所以，在具体的教学过程中，教师们就需要对自身进行调整，对自身的观念以及手段进行合理的创新。

一、创建教学情境，调动学生兴趣

首先，无论是在开展数学教学活动，还是在开展其他学科教学时，完美的课程导入都是教师们需要开展并且需要注意的内容。当教师能够完美地完成教学导入后，学生的学习积极性就会得到充分的调动，从而教学的效果也能够得到保障。但是，在目前的高中教学中，大部分教师并没有注意到这一点，很多教师在讲解新知识时，还是会按照传统的思路进行知识传授，致使学生形成抗拒学习的心理[1]。

其次，在进行课程导入时，情景创设是一个效果最明显的手段。当教师在组织学生学习与《等差数列》相关的知识时，就可以结合学生身边的事物进行情境创设，以此调动学生的学习兴趣。比如，在教学之前，教师们可以随机举出一个生活中常见的案例：现在在学校门口出现了一家新的烧烤店，店老板为了增加销售额，吸引客户，做出了这样的一个活动。每天前来消费的顾客都能参与减免，第一名顾客可以减免消费总额的一元钱、第二名可以减免总额的4元钱、第三名顾客可以减免总额的7元钱，以此类推，第n名顾客在进行消费时，可以减免多少钱？通过计算，学生会发现，其中的规律为两个顾客之间有3元的差异，从而能够推导出正确的答案。

二、应用信息技术，降低教学难度

在当代的教学环境中，结合信息技术开展教学工作，已经成为教师们惯用的一种教学方式[2]。所以，在高中数学教学的过程中，教师们就可以对这一教学方式展开应用，并结合其引导学生进行数学学习，降低教学的难度，提升教学的效率。

比如，在高中数学中，空间几何因为自身的抽象性以及复杂性，一直都是学生们公认的学习难点。因此，教师们就可以在信息技术的辅助下，完成教学活动：首先，在教学之前，教师可以利用信息技术制作一些简单的空间几何体。在正式教学中，教师们可以结合自己的讲述对几何体进行操纵，通过鼠标对其进行放大或者拆解，将抽象的知识直观地展示在学生面前，使得学生能够直接地感受到几何的知识内涵，降低学生的理解难度，加深学生对几何知识的记忆，从而推动教学效率的稳步提升。

三、更新教师观念，转移教学重点

在提高教学效率的过程中，教师也是其中一个影响比较大的因素。在传统的教学模式中，教师会对课堂形成直接的管理，对教学的氛围也会形成直接的干涉。比如，风趣幽默的教师所营造的教学氛围比较和谐，学生的学习状态比较轻松;严肃古板的教师所营造的教学氛围比较压抑，学生会产生较大的学习压力[3]。

首先，教师应该摆正数学教育的态度，不要过于注重学生的考试成绩，并将其视为评价学生的标准，而是应该分散自己的注意力，注意观察学生的实际情况、进步情况以及学习问题，并对其进行合理的帮助，以此拉近师生关系，促使学生主动性的提升。其次，教师应该改变数学教育的陈旧思想，不要单纯地认为多做习题就能够加强学生的数学学习能力，而是应该更多地注重方式，注重情感，以此对学生形成积极的带动作用，从而加强教学的效果。

四、尊重因材施教，推动效率提升

在高中阶段，由于大部分学生的初中学习经历不同，使得学生之间无论是在学习方式、学习习惯还是在学习能力上都会存在一定的差异。因此，在教學的过程中，教师们就需要结合因材施教的教学手段对学生进行引导，促使学生的多方发展，从而提升教学效率。

比如，当教师在讲解三角函数时，针对学习能力较强的学生，教师可以鼓励其进行反向推导，而针对学习能力较差的学生，教师就需要引导其对公式进行记忆，夯实基础，从而促使班级学生的共同发展[4]。

五、结语

综上所述，在高中教学阶段，由于学生学习压力比较大，学习任务比较复杂，课堂是学生能够专注于一门学科的关键时段。所以，在高中数学教学中，教师们若想要提升学生的学习效果，一定要加大对课堂时间的利用，有效提升教学的效率。

参考文献：

[1]沈亮.高中数学教学效率提升方法探讨[J].中国校外教育，2019（05）：67，69.

[2]刘小文.提高高中数学课堂教学效率的研究[J].中学数学，2019（01）：82～83.

[3]常巍巍.提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（11）：263.

[4]王丽.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].课程教育研究，2018（43）：143.