高中数学课堂教学中提升师生互动技巧的思考

李新燕

【摘要】  高中生在应试教育下，他们的学习思想和热情会受到一定影响，为了帮助学生端正态度，当前高中数学课堂倾向于利用“师生互动”的教学方式，打开课堂僵局，让学生感受到学习的乐趣，并且从中受益。高中数学涵盖的知识点相对复杂，知识的运用和习题的解答，对学生能力的考核非常全面，所以教学实践应用通过重视“师生互动”技巧，提高课堂教学的有效性和积极影响。

【关键词】  高中数学 课堂教学 师生互动 教学技巧 思考探究

【中图分类号】  G633.6               【文獻标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-059-01

前言

在新课程标准的影响下，教学的要求和目标都发生了深刻的改变，课堂开始重视培养学生的逻辑思维、空间想象力、运算技巧以及逻辑分析等能力，要想让这些能力在课堂上得到锻炼和培养，需要依靠“师生互动”的教学模式，因为师生之间的互动学习，教学印象更深、学习效率更高。

一、建立平等的“师生关系”

大多数数学课堂是以老师为主导的，老师按照预先设置的教案，选择教学方式推进相关教学工作，学生负责跟住老师的思路，了解、记忆及背诵知识点。从“师生关系”看，教学和学习行为是不平等的，为了增进师生之间的互动，有必要在课堂上明确建立平等的“师生关系”。一方面，给学生主动思考的角色，让学生在学习中有“选择”意识，如：设置讨论课题，让学生根据习题内容讨论解题思路，不同解题思路对学生来讲都是启发;给学生制定教学导案，让学生根据课程内容分步骤、按计划去延展学习，使他们学习的自主性更强;给学生机会让学生成为“课堂导师”，就典型习题及知识点分享学习的体验和解题的思路，促进学生学习角色的转变。……