小学数学计算教学中的热点问题与思考

廖会兰

【摘 要】小学生对学习数学方面的计算一般都是非常不喜欢的，主要问题是教师的教学方式方法相对单一，学生从主观上依赖感比较强，不愿独立的去思考，没有一个好的学习习惯。而教师在教学目的方面不明确，使学生的思考能力得不到充分发挥。数学成绩的提高，需要教师灵活自如地学会计算的方法与方式。作为一名合格的小学数学教师，我们要对学生进行科学有效地指引与指导。

【关键词】小学数学;计算教学;热点问题

时代在发展，科学在进步，作为一名合格的小学数学教师，我们在不断丰富自已的知识储备的同时，还要在工作中、在课堂上，良好的与学生进行有效的沟通，这样才能在教学过程中发现问题，点对点地去解决这些问题。小学数学是一门有技巧、知识含量高、思维模式变化的科学性比较强的学科。

一、小学数学计算教学中存在的问题

现在小学生接触知识多种多样，不再适合用以往的填鸭式教学方法，教师要灵活的运用现代化教学知识充分地调动小学生们的积极性，让其主动去接受，去探索数学知识，并享受数学知识给他们带来的快乐。

首先，小学生因为年龄偏小，对知识还不能灵活的掌控，知识面不够广，对知识的记忆也不够牢。例如，公式在计算中的准确应用起到至关紧要的作用，单纯地死记硬背，这对于小学生来说是十分的痛苦的。为了不让小学生因为这些因素而放弃对数学的学习，教师就要注意在课堂上对重要的知识点进行讲解，保证学生们对重要知识点的掌握，让其在计算题目时能有效运用，开拓其思维活力。

其次，在科学日益发展的今天，我们对小学阶段数学方面的教学，还有很大的提升空间。小学阶段的计算，要想更精准、简便、更能节省时间，那么就要重点关注一道数学题的多个计算方法。我们不能用以往固有的单一过时的教学方式，落实到多元化接收信息的现代小学生的学习和生活中。而是要重点培养小学生的自主学习能力，利用多元化教学，来吸引小学生关注数学，去探索数学。

二、提升小学计算教学的方法

首先，在教学的过程中，要了解不一样的计算方法，要把计算题的算法不断优化，从中挑选出最好的计算方法。最后，在整个过程中形成一个完整的、独立的、精准的、明确的、正确的思维方式，运用到日常计算中。在此过程中，教师要在多元化数学教学的过程中，激励正处在小学初学者阶段的学生形成一个合理的、科学的、数学计算思维模式。在计算题目的过程中，学生可以熟练地运用计算公式与法则，让其明确地知道并理解运算在数学中的意义所在。

其次，对于初次接触数学的小学生们来说，不要急着要求他们把所有的题目都做对，而要先从迁移与拔高开始训练，为以后的数学学习打好坚实的基础。掌握好计算技巧，就能提升计算的成效。要想提升解题的精准度，那么就要让学生们掌握数学计算的规则，这样才可以帮助他们有效有序地完成整个计算。

再次，要想让学生养成良好的学习习惯就要有科学的指导方案。要让学生在计算过程中养成卷面干净、无破损的习惯，要让教师看卷子的第一眼看到就感觉到美感，这就要求学生有一个正确的书写方式，保持整个卷面规整，不能有乱改，乱涂、乱画的情况出现。因此，这就需要教师要给予科学的指导，有耐心地去讲解，去对待学生。学生要正确掌握运算的技巧，了解运算过程中的顺序，处理好算式中的数字，要看清重要数字和标点符号的位置。一个好的审题习惯还包括看清并理解隐藏在题目中的条件和在题目中的已知条件，这样就能更精准地计算出数学题目来。在计算过后，还需要经过正反两个验算，来保证计算出来结果的正确性，而验算也是在解题过程中的一个不可缺少的部分。

小学生由于年龄偏小，自主学习能力差，对于学习数学还是不够深入。我们要教会学生及时发现错误、解决错误，并把错误进行归纳总结，以免以后再犯此类的错误。还可以让学生把以往做错的题目抄写在同一个本子上，隔几天再拿出来做一下，这样更能加深印象，同时也能提升自己的学习质量，减少错误率，提升学生的学习成绩，避免学生碰到难题而不会解答。

三、结语

为了能够提高小学生在数学方面的逻辑能力、分析能力，小学教师要对教学的方式与方法不断创新，要科学地传授数学知识，使小学生们带着目的愉快地去学习数学，让其对数学计算有一个明确的思路，理解数学的重要性，养成一个良好的数学思维方式，在确保数学教学水平的情况下，让学生们在课堂上畅所欲言。同時，还可通过一些小游戏来帮助学生们爱上数学，在数学的海洋里自由地遨游。

参考文献：

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