学生实验素养的培养

杜霞

摘  要：随着科学技术水平的不断提高和新课程改革的不断发展与深入，教育界对小学科学实验教学提出了更高的要求。教师要切实从学生的个性发展出发，改变传统教学观念，不断调整优化教学策略，营造轻松有趣的课堂实验氛围，充分激发学生的动手实验兴趣，培养学生的自主动手操作能力。切实联系生活，让学生感受到科学实验的魅力，提高学生的实验素养和综合素养能力。

关键词：小学科学;实验素养;培养策略

科学教学虽然不是小学学习阶段必考科目，但在小学教育体系中仍然占有非常重要的地位，对学生动手能力和思维创新能力有较高的要求。但由于小学生的身心发展特点决定了其好奇心较强，容易被外界所吸引，缺乏自主动手操作能力，实验效率不高。因此，在科学实验课堂教学过程中，教师要充分利用学生好奇心强的特点，根据教学内容设计相关科学实验，切实培养学生的动手操作能力，更好地帮助学生理解知识点，拓展知识面，掌握科学实验的真谛，促进学生的全面发展。

一、学生实验素养培养过程中存在的问题

小学生的身心状态正处于发展的高速阶段，其思维逻辑能力和动手操作能力较弱，对枯燥乏味的课堂学习充满畏惧心理。受传统应试教育思维的影响，学校对小学科学实验的重视力度不够，实验设备资源不完善，且实验过程存在着一定的危险性，学生缺乏动手实践机会。另一方面，教师在小学科学实验课堂教学过程中，只是简单的走个形式，极少部分教师会在课堂上演示实验过程，更多的是将课本的理论知识口头复述一遍，或者让学生进行其他科目的自习，忽视了对学生动手操作能力的培养。……