专业认证理念下“数字图像处理”课程教学探索

李丽宏 吴开兴 马永强 贾东立 王海江

摘  要：在工程认证三大核心理念下，对“数字图像处理”课程目标、课程内容、教学实施方式和课程考查等方面进行教学改革，同时在教学实施过程中将协同育人理念也贯穿于其中，这样既体现了以学生为中心，以成果为导向，持续改进的协同育人模式，同时提高了学生实践协同创新能力和解决复杂工程问题的能力。

关键词：专业认证;数字图像处理;课程改革

中图分类号：TP391.4;G642.0      文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）21-0071-03

Abstract：Under the three core ideas of engineering certification，teaching reform is carried out in the course objectives，course contents，teaching methods and course examination of “Digital Image Processing”. At the same time，the concept of collaborative education also penetrates the process of teaching implementation. This not only reflects the student-centered，results-oriented，continuous improvement of the collaborative education model，but also improves the studentsability to practice collaborative innovation and solve complex engineering problems.

Keywords：professional certification;digital image processing;curriculum reform

0  引  言

自2006年以来，工程教育专业认证得到各高校、社会和学生的认可，是我国工程师培养制度的改革，是与国际通行工程教育培养方式的接轨[1-3]。其中课程教学是大学培养过程中的重要环节，因此有必要在工程教育专业认证理念下对课程教学改革进行探索。

“数字图像处理”课程是电子信息工程专业一门重要的专业方向课，在该专业人才培养方案和课程体系中具有重要地位，对培养毕业生的专业能力和综合素质具有重要意义。工程教育的核心理念是“学生中心、成果导向、持续改进”，因此课程教学围绕工程认证三大理念进行教学改革，同时将协同育人理念也贯穿于其中，以期达到更好的教学效果，满足国际工程教育标准[4]。

1  课程教学探索

在课程教学中，要以学生为中心，以能力培养为导向，即将以教师为主的理念转变为以学生为主体的理念;同时在授课、实验和课设项目安排方面，注重成果导向问题;在课程考查方面，如试卷的出题，要以能力的考查为主;每次教学任务结束后，对课程各方面进行总结和持续改进，以期更好地实现工程教育。……