关于培养小学数学图形教学中空间观念的分析

蔡益珠

摘 要：小学数学的难度并不是很大，但却是能够培养学生各方面能力的科目。在小学阶段的图形几何教学过程中，主要以培养学生的空间观念为主要目标。如何让学生花更多的时间观察、想象，真正培养出空间观念是教学的目的。本文阐述了培养小学数学图形教学中学生如何分析空间观念。

关键词：小学数学;空间观念;培养分析

空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念，小学数学教学中描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由几何图形联想出实物的形状，由实物的形状抽象出几何图形，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上的、对空间与平面相互关系的理解和把握。培养学生的空间观念已经成为了不少教师重视的内容。

一、通过画图，培养学生的空间观念

当学生在学习图形知识时，教师不仅仅教授给学生普通的理论知识，还能通过画图的方式来培养学生的空间观念。由于数学教材的内容大部分是来自于现实生活中，对于教师来说，这些便是可以用于拓展的部分。由于教材内容与现实生活相连，学生并不会感到陌生，而这个时候，教师则可以通过让学生联想的方式来培养学生的空间概念。在图形教学中如果涉及到一些关于图形概念的东西，学生的理解难度也就更大一些，但是如果采用画图的方式，学生对于图形的理解程度便会更深，能够有效培养学生的空间概念。……