浅谈未来教师应具备的五大核心素养

汪勇

摘 要：在当前教育教学不断改革的社会环境下，教师的核心素养在学校改革中不断被提起。以核心素养为主要特征的课程改革对教师提出了新的要求.什么样的老师才能培养出具备核心素养的学生？我觉得，中学教师也要具备符合新时代发展的核心素养，才能真正完成“立德树人”的根本任务，真正让学生发展核心素养落地。本文将从未来教师具备的五大核心素养进行阐述。

关键词：核心素养 教师

一、新时代教师核心素养的内涵

“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”这是我国对新时代教师的战略定位。欧洲联盟和欧盟理事会将核心素养的概念界定为“核心素养是一系列可移植，具有多种功能的知识、技能和态度。是个体获得个人成就和自我发展融入社会，胜任工作的必备素养”。依据欧洲联盟和欧盟理事会的概念界定，教师核心素养可认为是教师为促进教师个人专业成长，融入教育教学生活，胜任教育教学工作的必备素养。[1]

未来教师应具备的核心素养当下，核心素养是教育界最为热门的词。对于教师，需要具备什么核心素养，特别是随着“互联网+”时代的到来，未来教师要具备哪些核心素养呢？我认为未来教师核心素养应具备五个方面：

第一，教师应有执着的信念素养。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”作为一名老师，深知教育是一门良心活，只有有了教育的信仰，才能实现教书和育人的统一。不仅仅是授课，更多的是和学生交流，去倾听学生的学习。不只是做“教学的师傅”，而更要做读懂学生的“分析师”。陶行知说：“捧着颗心来，不带半根草去。”教师职业有别于其他任何职业，其教育对象是具有个性特点的活生生的人。教师职业关乎千家万户，关乎学生的生命健康成长，关乎祖国的未来和希望，因此作为“传道授业解惑”的教师，必须具有正确的“三观”，具有大爱情怀和执着精神。爱是教育的前提，教师有了爱才会对教育事业充满激情。在优秀教师眼中，学生没有好坏优劣之分，每个学生都是独一无二的珍品，教师眼中的学生就像花儿一样，有的学生在春天就开出了美丽的人生之花，有的学生则要等到其他季节才开出绚烂的人生之花。因此，教师要用多元智能理论看待学生，眼中不能只有分数，而应根据学生个性特长因材施教。

第二，教师应具有扎实过硬的专业素养。专业素养是教师的看家本领，是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。教师的专业素养虽然是在大学打下的基础，但更要在教育教学实践中不断锤炼完善。终身学习是提升教师专业素养的必由之路。优秀教师于漪说：“要教得好首先是自己学得好，为此我千方百计挤时间读书，用双倍的努力弥补。”于漪用自己的从教人生诠释了什么叫“终身学习”。梅贻琦在清华大学就任校长时的演讲中提到“所谓大学者非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，说明了具有扎实专业素养的大师对于大学的重要性。无论何时，具有扎实专业素养的教师都会受到人们的尊敬。他们一般具有这样的特质：爱读书、肯钻研、勤反思、善合作、乐奉献。

第三，教师应具有娴熟的教育艺术。教学既是一门科學，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律，认真研读教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力。亲其师，信其道。师生关系好坏决定教育成败。教师肩负着教书育人的双重责任。我认为，一个不懂得育人的教师不是一个称职的教师，一个没有做过班主任的教师不是一个完整的教师，一个不会做班主任的教师不是一个称职的教师。现实生活中有时会出现这样的情景：学生迟到被罚站、罚抄甚至罚款，课讲话被罚坐到最后一排甚至教室角落里，学生之间有了矛盾不分轻重叫家长带回家反省，把学生早恋视为洪水猛兽……凡此种种，造成师生关系严重对立，给学生的心理留下一片阴影，有的甚至一辈子都记恨教师。反之，成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。[2]

教师应具有与时俱进的创新素养。未来教师需要有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，适应教育教学的需要，重组课程。知识不再是唯一的力量，甚至不是最重要的力量，创造力、想象力、价值观、个人品质等将重获生机，在教育中拥有与知识同等重要的地位，所以需要老师要勇于创新。当今社会发展日新月异，整个世界就是一个地球村;而且，新课程理念背景下，师生不再是单纯的课程传授者与接受者，而应成为课程的主动参与者和开发者。从某种程度上说，一位优秀的教师就是一门优秀的课程，教师要变教教材为用教材教;教师要从课堂教学主角变为配角，从台前退到幕后，成为学生学习的组织者、引导者、激励者和合作者;师生关系是双向的、平等的、民主的交流与合作关系。如今，课堂教学改革已发生了翻天覆地的变化，微课、慕课与翻转课堂是网络时代出现的一种新型下的课堂教学。

第五，教师应具明锐的信息素养。信息素养是一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。未来教师所要具备的核心素养便是知识融合的能力。不再是死守专业，死守课本，而是要广泛的涉猎，将各种知识信息融会贯通，用以应对各种各样未知的职业挑战。今天，年轻者通过网络或其他技术手段，有可能比年长者知道的更早、更快、更全面。所以作为一名老师，融信息意识、信息知识、信息技能和信息道德为一体的信息素养非常重要。

总之，信念素养、专业素养、教育艺术、创新精神和信息素养是教师的五大核心素养，是教师区别于其他职业最本质的特点，教师应在这五个方面进行修炼，方能成为一名受学生欢迎的教师。在如今教育、教学不断改革的环境下，注重对中学教师核心素养的培养，有利于树立良好的教师形象，提高教师教育教学水平。

参考文献

[1]常珊珊，李家清课程改革深化背景下的核心素养体系建构[J].课程教材教法，2015.

[2]罗亚萍.新课改背景下核心素养习得探究[J].中学政治教学参考，2015.