中职数学课堂小组合作带动差异生发展的途径

秦丽霞

摘 要：中等职业学校的数学教学面临着一些困难和窘境，尤其是在如今科技高速发达，信息瞬息万变的社会，对数学教师提出了更大的挑战，一方面，受传统教学模式的影响，数学教学模式比较死板;另一方面学生的学习水平差距很大，教师沿用“一刀切”的教学方式已经无法适应学生的身心发展特点，不能吸引学生参与到课堂中接受数学学习。基于这些问题的存在，本文在分析中职数学教学现状的基础上，阐述了在数学课堂中通过实施“小组合作学习”，将不同学习水平的学生进行合理分组，实施差异化的教学策略，并通过实例分析对如何在中职数学教学中开展小组合作学习的措施进行阐述。

关键词：中职数学;小组合作;差异化教学

一、引言

数学是基础学科，传统教学模式下，教师是课堂的主体，普遍存在着“教师教”“学生学”的局面，这一教学模式已经无法适应现代中职的教学特点。随着国家对中职教育重视程度的加大，必须在教学过程中体现生本思想，因此，改革教学教法已经是迫在眉睫，开展教学时还要对学生的个体差异进行关注，做到因材施教，实施差异化教学。

为了适应社会的发展和个体生存的需要，我们需要化被动为主动，对现有的教学模式进行反思和探究，注 意将学生的精力往课堂上吸引，让学生愉快地接受数学学习，这是数学教师的职责所在，也是数学发挥其功能的有效途径。结合实际教学经验，在众多教学模式的探索中，小组合作教学的效果比较理想，通过在自己的课堂上实施后发现，合作过程中，不同程度的学生都取得了一定的进步，并且对如何在课堂上深入地开展小组合作有了系统的思路。……