小学语文教学中美育实施策略的探索

敖杰

摘要：《小学语文课程标准》指出：“让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文教学是实施美育教育的重要途径，在小学语文教学中，教师要通过各种形式让学生学会感受美、欣赏美、体验美。

关键词：小学语文 美育 审美能力

小学语文教师，要在教学中让学生不断感受、体验教材内容中的审美内容及形式，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。只有这样，才能更好地在语文教学中进行美育，从而提高学生的审美意识与审美能力。

一、在想象中拓展意境美，提升学生的审美情趣

小学生受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的，对美的鉴赏力不高。因此，教师要鼓励他们展开大胆、合理的想象，教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境。所以教师在教学中要充分挖掘教材的特点，凭借熟悉的有关情境让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。如陆游的《游园不值》中“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”两个写景的句子，展现了深邃的艺术意境。为了开拓学生的想象能力，教师可以先让学生以“假如我就是诗人，那是怎样的情景”的假设进入原有的意……