高职信息化教学设计与多媒体技术应用的探讨

2019-10-21 16:18吴晓辉
青年生活 2019年27期
关键词:高职教育多媒体技术教学设计

吴晓辉

摘要:随着信息化技术的发展,多媒体技术在课堂上的应用逐渐日常化,促进了教学模式的巨大变革。近年来,我国对高职教育日益重视,高职课堂教育引入多媒体成为改革教学模式不可或缺的重要条件。本文从高职教学角度出发,探讨了

信息化教学设计与多媒体技术应用的结合,以提升教学水平。

关键词:信息化;教学设计;高职教育;多媒体技术

引言:

我国向来十分重视对教育业的投入和改革,但高职教育一直是我国教育发展中的缺口,极少受到政府的重视和帮扶。近年来,政府和企业都逐渐开始意识到高职教育在解决就业问题、提高社会生产力上的重要性,开始不断加强对高职教育的投入力度,高职教育学校也如雨后春笋般涌出。我国一直提倡进行教学模式的改革,不仅是因为教学配备日益先进,更是因为传统的教学模式已经无法适应当前的教学需求。加之高职教育的特殊性,改善教学模式更是重中之重。高職学生普遍年纪较小,所以自主性较差,理解能力也较弱。教师在课堂教学中,可以使用多媒体进行教学,引入有趣新颖的题材,播放生动有趣的纪录片或相关知识的视频,使学生在玩中学习,提升学生的理解能力。利用更有吸引力的方法引导学生进行学习,激发学生的思考,帮助学生掌握相关知识。

一、高职信息化教学设计与多媒体技术应用中存在的问题

(一)教师缺乏专业的操作能力,经验不足

多媒体技术走入高职教育的课堂时间并不长,大多数高职教师对于各种多媒体设施设备的认知存在一定的缺陷,从而导致教师无法合理利用多媒体设备丰富课堂教学。高职教育一直是教育业的一个弱势缺口,在师资力量和硬件设施设备上均存在明显不足,高职教师大多水平有限,对多媒体的使用也会受到很大限制,无法将多媒体设备的作用发挥到极致。由于教师经验不足、专业水平低下和多媒体技术应用时间较短等原因,高职教育信息化教学设计仍然存在许多缺陷,多媒体技术应用仍然不全面,从而导致高职教育教学模式变革进度缓慢,阻碍了信息化教学设计和多媒体技术在高职教育中的发展[1]。

(二)教学资源分配不均匀

在过去的很长一段时间里,高职教育一直没有得到应有的重视,教学资源分配极不均匀,一般的职业学院教学资源有限,设施设备相对落后,普通高校的教学资源相对优于职业学校。政府对于职业学校的帮扶力度相对较小,职业学校必须靠自身的努力来进行信息化建设,难度相对较大。正因为如此,职业学校的教学设备远远无法当前教学需求,严重阻碍了教学的进度和教学模式的改善,阻碍了信息化教学设计的发展进程,随着社会经济的发展,人们开始意识到,高职教育的重要性,也开始将更多的注意力和教学资源投入高职教育学校,但政府对高职教育学校的资金投入仍然不充足,导致职业学校建设不完善。例如,在大多数高职教育学校里,并不是每个教室都有多媒体设施设备,许多实训教室内仍然设备稀缺,在很大程度上影响了教学质量[2]。

二、高职信息化教学设计多多媒体技术应用的优点

(一)化静态为动态

在传统的课程教学上,教师所讲授的知识大多为课本上的静态内容,学生只能根据想象在脑海中形成一个抽象动态图,不便于学生对教学内容进行理解和思维发散。但多媒体技术的应用,可以化静态为动态,将音频、视频、图像、文字结合起来,方便学生进行理解和记忆。比如在礼仪课上,同学们不仅能从书本上了解礼仪的基本内容,还可以从视频上进行直观观看,跟随视频教学进行模仿学习,使学生切实的感受如何正确使用站姿、蹲姿、坐姿等礼仪行为。

(二)化困难为简易

信息化教学最明显的优势就是将抽象化为生动形象,将复杂困难的内容转化为直观简单的内容,更有利于学生进行理解和记忆。教师在课堂上应用多媒体技术,不仅能提升教学质量,还能开阔学生的思维,激发学生的想象力,提升学生的学习兴趣,从而提高学习成绩,为社会培养更多专业型人才。

(三)操作简单,方便快捷

对于传统的教学模式来讲,多媒体教学具有容量大、信息量丰富等优点。通过互联网技术和多媒体技术的结合运用,教师可以通过网络搜索到更多信息,将时事热点与课堂相结合,将更多相关信息引入课堂,节约了教师通过书本收集资料的时间,将更多精力集中于课堂,有利于提高教学效率。学生也可以通过教师提供的信息,以点连成线、由线连成面,发现知识的连接点,不断拓展知识范围[3]。

三、高职信息化教学设计与多媒体技术应用的发展策略

(一)加大教育资金投入,改善教学环境

职业学校硬件设施不完善是阻碍高职信息化教学设计与媒体技术应用的主要原因,而造成职业学校硬件设施不完善的主要原因是政府的财金投入不充足。因此,政府应加大教育资金的投入,改善高职学校的教学环境,投入更加先进的教学设备,为高职信息化教学设计与多媒体技术应用提供良好的基础设施。

(二)教师转变教学观念,提高教学效率

教师是课堂活动的领导者提高教师的教学质量和教学水平,是改善教学模式的重要环节。在普通高职学校内,高职教师的教学水平相对较低,对多媒体技术的运用范围较小。高职学校应该加强对教师的培训,使得教师能够灵活运用多媒体进行课堂教学活动,教师在教学时也应该摒弃传统的教学方案,从单一的灌输方式转变为交互学习的方式,积极倡导学生进行实践活动,让学生成为课堂的主人,化被动为主动。教师要不断提升教学水平和教学效率,转变教学模式,灵活运用多媒体技术,进行信息化教学设计,打造灵活新颖的教学课堂[4]。

四、结束语

互联网技术和科学技术的发展,为教育事业的发展提供了良好的条件,现代网络信息科技的发展为信息化教学设计和多媒体技术的应用提供了发展契机。高职信息化教学设计与多媒体技术的应用,在很大程度上改善了教学环境,提升了教师教学水平和教学效率,激发学生的学习兴趣,对于提升教学质量具有重要作用。因此,政府部门应该加强对高职教育的关注力度,加大资金投入,与职业学校共同推进教育事业的发展,为社会培养更多专业型人才。教师应该将信息化技术教学当作一项基本技能,实现教学有方法,授业有谋划,解惑有策略。

参考文献:

[1]冯健高. 高职课程信息化教学设计:过程与方法——以高职英语信息化教学为例[J]. 继续教育, 2017, 31(10):45-47.

[2]许洪巧. 教师信息化课堂教学的设计与实施[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报, 2017(06):116-117.

[3]王静. 基于多媒体技术下教学系统设计研究[J]. 微型电脑应用, 2018, 34(09):104-105+111.

[4]周晶晶. 基于信息化教学大赛的高职信息化教学的设计与思考[J]. 纳税, 2017(30):119+122.

猜你喜欢
高职教育多媒体技术教学设计
浅谈小学英语教学与多媒体的有效结合
多媒体技术在高职计算机教学应用中的问题及对策分析
人文主义视野下的高职教育研究
高中数学一元二次含参不等式的解法探讨
浅析高职院校学生厌学现象及应对措施
论高职生未来职业发展
“仿真物理实验室” 在微课制作中的应用
翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议
提高课堂教学有效性的研究
运用多媒体技术 服务生物课程教学