“审美通感”在初中美术课程中的应用

王玲

摘  要：随着新课程标准实施与不断深化，原有的一些教学教学方式已不能满足美术课程教学的需要。新课程标准“学生全面发展”旨在改变过去的灌输教学模式，充分发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性。作者首先分析了“审美通感”的文字和本质，然后结合“审美通感”在初中美术课程中应用的可行性和应用价值。最后结合教学实践，重点分析了其在初中不同类型艺术课教学中的应用，希望通过有趣的视觉、听觉和思维方式激发学生的思维兴趣，以期达到好教学的目的。

关键词：审美通感;教学形式;教学方法;案例分析;

一、什么是“审美通感”

从字面意义上看：“通”指普遍;“感”指感觉、体会。“"通感”就是人们在已知事物的基础上，产生不同感觉间的共鸣。“审美通感”教学方法是一种基于感性情感的教学方法，使学生在艺术课堂学习中不会感到乏味，增强学生视觉、听觉、触觉的刺激来加强对美术课程的研究。钱钟书在《旧文四篇》中提到：“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。”这种心理感觉丰富了人们对情感的感知和对事物个性的理解。

二、“审美通感”的应用价值

“审美通感”教学模式允许学生在视觉，听觉和触觉等互动和联想的基础上加深对客观知识点的使用;让学生在日常生活中发现和感知美术，并在美术课堂中调动大脑的记忆，产生一种感觉上的共鸣以获取知识。……