初中数学课堂动态生成式教学的策略探讨

孟世刚

摘要：按照《义务教育数学课程标准》的要求，数学学习应该是一个生动、活泼且体现学生个性的过程。因此数学教学应该注重构建动态式课堂过程，关注学生知识和生命的成长。在分析初中数学动态生成式课堂的概念和理论依据的基础上，探讨了动态生成式课堂的构建与实施策略。

关键词：初中数学;课堂教学;动态生成

数学是一门基础课程，也是培养学生科学素养的重要内容之一。在初中阶段，数学学科兼具普及性、发展性特点，数学教学应当是一个主动性、个性化的动态过程。按照《义务教育数学课程标准》的要求，数学课堂教学应立足学生的认知水平和知识经验，引导学生积极参与、主动思考、合作探索，在师生的交往互动和共同发展中理解数学知识，掌握数学技能，形成数学思想，获得数学能力的提高。根据这一教育理念，数学课堂应该注重构建开放性、互动性的动态生成式过程，营造真实自然的课堂状态。随着课程改革的推进，当前初中数学课堂发生了深刻的变革，但从整体来看，课堂教学还普遍存在程式化现象，教师依然充当着课堂的主体，而学生多是被动接受知识。一些教师仍然完全按照课前预设来组织课堂过程，而忽略了教学中学生思维、情感、状态、精神等方面的变化和需求，课堂教学效果难以达到预期目标。在这种背景下，要真正实现学生在教学过程中的主体地位，营造充满活力、高效互动的课堂氛围，就要着力构建动态生成式课堂，真正激发学生活力，促进学生的全面发展。……