小学语文随文识字教学方法探讨

张晓丽

摘要：随文识字教学模式是在一九五八年的时候，由南京师范大学附属小学的斯霞教师研究探索出的一种教学方法，该教学方法的优势就是可以根据汉字自身的提点，在利用不同的语言环境，将识字教学融入进阅读过程中，这样一来学生就可以将学习到的汉字融入进不同的语言环境中进行理解，随文识字的教学方法不仅丰富了学生的识字过程使学生的识字过程更加富有情趣，并且还可以使学生对汉字的认识更加全面扎实。下面本文就结合实际的教学内容对随文识字教学方法进行相关的研究。

关键词：小学语文、随文识字教学、方法探究

引言：

小学阶段的语文教学，最重要的一个环节就是语文的识字教学，特别死对于刚步入小学阶段的低年级学生而言，他们在进入小学阶段的初期，最重要的人文就是要进行汉字的识别，在语文教学不断改革创新的过程中，一种与传统的识字教学模式不同的教学理念正在不断地渗透进小学识字教学过程中，这种教学方法不仅可以有效地活跃课堂氛围，使学生能够通过自己的感受以及体会来进行汉字的学习，在当前阶段的语文识字教学过程中，教师要加深对该教学方法的认识，将这一教学方法更好的应用进教学过程中。让学生的识字教学能够在各种语言环境中得到有效的提升，让学生能体会到学习汉字的乐趣，从而更好的投入的汉字学习过程中。

1.随文识字在小学语文教学中的应用价值