问题情境创设法在小学数学教学中的应用

沈江慧 呷绒拉姆

摘 要：随着新课程改革进程的不断深入推进，许多高效教法出现又湮灭。情境创设的教学方法自存在以来一直很受教师和学生的欢迎。问题情境的创设符合小学数学教师根据教材内容特点进行高效的课堂教学。对于培养学生学习数学知识的兴趣和引导学生高效学习有积极意义。基于此，本文从创设趣味性情境;生活化情境;梯度式情境三个方面对问题情境创设法在小学数学教学中的应用进行讨论。

关键词：问题情境;小学数学;数学教学

虽然现在教师们对于情境教学的意识比较强，几乎每节课都有情境教学的体现，但是存在与有效是有很大区别的。情境教学并不是为了体现课堂的丰富性而存在的，而是为了增加知识的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。教师不能仅仅用来体现自己教课的完整性，而是将数学知识加入到情境中体现出来，让学生对数学学科产生主动学习的动力，并且能够在情境开展高效的学习活动。

一、创设“生活化”情境，注重问题的“可接受性”

因为情境创设是为了学生对理论知识更加容易理解，所以创设有效问题情境要符合学生的年龄特点和认知特点，以及学生能否接受，此部分为问题情境创设的基础要素。“生活化”的情境，可以达到让学生接受的基础目的。创设“生活化”问题情境就是情境要联系学生的生活实际，并根据教材内容进行适当调整，使之适应数学课堂的教学。……