浅谈平衡知识学习与兴趣发展的矛盾

覃红

摘 要：如何培养中学生的核心素养是当前形势下教师所面临的一大问题。本文以中学生的核心素养理论要求为出发点，对如何平衡知识学习与兴趣发展的矛盾提出了校本课程建设和死亡教育亮点建议。

关键词：中学生；核心素养；校本课程；卓越课堂；死亡教育

知识的积累与兴趣的发展从来就不是一个矛盾的对立体，他们的存在应该是相辅相成的关系。但是最近在与一些家长的沟通中，总是听到家长说：“哎呀，孩子学习太忙了，没法去兴趣班了。”每每听到这里，我总是觉得似乎有地方不对，引发了我一些思考。我将从以下方面来谈一谈个人对于平衡知识与学习兴趣矛盾的几点看法。

一、时代社会的发展。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》报告在北京正式发布。报告指出，学校要培养学生发展核心素养，要培养学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这些必备品格和关键能力包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。这份报告提出了对学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面综合表现的要求；是每一名学生终生发展和社会发展需要的、不可或缺的素养。这三大素养又可以细化为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

报告指出，“这是一个持续终身的过程，在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。”这份报告明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，引领着教师的专业发展，这就要求教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。……