提升初中地理有效教学之我见

曾彩娥

摘 要：本文中的初中地理教学有效性注重从学生的角度着力，即降低学生的学习坡度，提升学生的学习力，并在此基础上，促进初中地理高效课堂的构建，并分别从微课教学、小组合作教学以及实践教学三个角度，进行简要分析，旨在为学生的地理学习，创设更为自主、有趣的教学氛围，让学生享受地理学习出成就感，提升他们的地理学习能力。

关键词：初中地理;有效教学;教学策略

在现阶段的初中地理教学过程中，部分教师认为学生不具备较强的自主学习能力，因而牢牢把握课堂教学的主动权，他们运用“捏烂揉碎”的方式，开展地理教学，也不注重教学的互动性，从而导致学生的地理学习缺乏足够的能动性，进而造成整体的地理学习效率低下的局面。为此，教师应转变原有的错误观念，真正构建属于学生的地理学习课堂，给与他们充足的地理学习空间，让学生在地理学习的过程中，总结地理学习规律，掌握地理学习方法，增强初中地理教学有效性。

一、运用微课教学法，提升学生学习能力

众所周知，微课可以应用于授课的各个阶段，并起到不同的作用。而本文主要将微课应用于自主学习阶段，并制作相应的微课自学单，提升学生的自主学习目标感。与此同时，为了保证整体的微课教學效果，教师可以让有困难的学生举手，教师看到后及时与学生沟通，进行指导，并及时解决后进生在微课学习中的困难，为提升整体学生的地理学习能力，保驾护航。……