浅谈农村小学生低年级识字教学

蔡庆英

摘 要：小学语文是一门基础性的学科，只有学好语文基础知识，才能够为日后的其它学科学习奠定稳固的基础，但是在当前的小学语文教学中依然存在很多问题，部分教师还是习惯于采用“灌输式”“题海战术”教学模式来对待学生，导致很多小学生对于参与语文教学活动存在一定的抵觸、厌学心理，影响了语文课堂教学效率，针对以上问题，教师需要结合小学生的学习进度、兴趣爱好来设定教学方案，以此来提高语文课堂教学的有效性。笔者是一名小学语文教师，在语文教育活动中不断地总结经验和教训，本文针对农村小学生低年级识字教学展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：农村;小学生;低年级;语文;识字;教学

小学生的思维能力、理解能力比较差，并且其好奇心、好动性比较强，注意力难以长时间集中在一件事物之上，由此在小学语文识字教学活动中，教师需要结合小学生的行为特征、心理特征来设定教学方案，把复杂、枯燥的字体变得趣味性，让学生感受到学习汉字、词语的快乐，从而能够全身心地投入到语文识字教学中，师生之间共同构建高效、和谐的语文课堂。同时，在小学语文识字教学中，教师还要能够体现出识字方法的灵活性、科学性、契合性、多样性，让学生从中总结规律与方法，为日后的语文学习奠定稳固的基础，真正有所学习与感悟。

一、当前农村小学低年级识字教学中存在的相关问题

在当前……