浅谈现代教育技术对中职教育的影响和意义

丁姿懿 王霞 王敏

摘 要：人们发现，在目前知识与技术迅速发展、不断更新换代的情况下，利用互联网与多媒体进行教学的现代教育技术以其开发周期短、更新速度快、互动性强等特点，更加适应现在的人才培养模式。并且其应用场景非常广泛，信息可以实时传达，几乎可以利用一台电脑、一部手机作为终端，再辅以一定的网络条件，就可以形成一个教学环境，使学生学习的时间成本、经济成本大大降低，可随时随地接受教育。这就是现代教育技术对教育的影响和意義所在。

关键词：现代教育技术;中职教育;影响;意义

0 引言

随着中国的逐渐的富强，我们越来越意识到品德教育与素质文化教育的重要性了。就目前来看，我们的社会矛盾与教育方式已经发生了转变。尽管如此，我们对于教育的理论体系与内容方面依旧存在很多的不足。特别是我国对于技术型人才教育缺乏相关的课程体系，这也导致了我国的职业类教育学校教育水平与学生素质相对较低。目前的教育者正在通过不断的理论与实践来改善教育的教学质量，并通过科学方式来完善我们的教育教学。

1 现代教育技术对中职教育的意义

中等职业教育是基础的职业教育，是我国职业教育的重要组成部分。我国的中等职业教育以初中毕业生或具有同等学历者为教育对象，以培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和初、中级技能型人才为教育目标，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，为我国的经济发展提供了充裕的劳动力资源，是我国经济社会发展的重要基础。目前，我国正处于经济变革、产业结构转型与升级的新常态下，发展职业教育对于缓解我国目前的就业压力，实施科教兴国战略、人才强国战略具有重要意义。

2 现代教育技术在中职教育的有效应用

2.1 改变中职教育课程设内容

各学校的所开设的课程的内容也不应该一成不变，应该与时俱进和多姿多彩。多种形式的课程可以融会贯通，例如：将专业知识、实践知识、热点知识相互依存，从多个方面来看一个问题。这不仅能使学生们的各方面的知识得到更广泛的提高，还能使学生们从多个维度来看待问题，能提升他们的综合素质水平。并且还能为以后的工作做好准备。除了平常学习以外，还应该为生活增添色彩跟乐趣，开展社团活动、思想政治教育活动、学术科技活动、文化艺术活动等众多活动，其能够消遣闲暇时光还能丰富人生阅历。除了以上方面，我们还应该对各专业的实践活动做更充分的了解，开设这个社会所需要的课程来提高学生的能力。最终，让教育这一行业发展趋势日益显现。

2.2 加强技能课程

来到中职院校的大多同学可能在文化知识方面都很薄弱，以致于文化层面继续上升会比较困难，所以才选择来到中职院校。现在所学的技能是为了方便以后的就业。而现在中职院校普遍存在的问题就是实践场地缺乏或者空间狭小。随着社会主流的发展、社会主要矛盾的转变，国家对此也加大了重视力度。国家对于中职学校提出明确要求：要加强对于职业学生的实习训练场的建设，加大对中职学校的硬件投入，让它们在学生的专业学习上发挥出重要作用。

2.3 创建一体化师生关系

在教学环境中，师生应该尽量保持一种平等的关系，在教学过程中随时关注学生的思维动向和实际处境，这也就是说学生要和进行一种心灵上平等和谐的相处，从而深入贯彻中职教育一体化建设文化传递的目的，并将其与建设灵魂家园的方向对接，以此实现中职教育一体化模式的创新开展，和谐统一的一体化教学环境是打造新型一体化教学模式对的基础，是促进其不断发展不断创新的精神桥梁，也能够充分提高中职学生的知识技能和实战能力。

2.4 人才一体化

在中职教育中要打造其具备理论技能两者相具备适应新型教育发展的核心人才，在企业目前的技术操作人员部分主要有两大类组成，一类是在各大学，高职，中职等学校进行过专业学习的应届毕业生，相对来说，这一部分群体已经具备该行业的专业知识和素养，但是在实际操作的能力和经验还不太够，很难真正满足企业对于当今新型人才技能的需求。第二种是企业应对自身文化所培养的专业型技能人才，这一类人虽然没有专业的理论知识作为保障，但是却有丰富的实践经验，对于现今计算机数控技术还没有一个比较深入的了解，而当今企业的人才如果能够将两者进行有效结合，才能够真正适应企业的需求，这也是中职学校进行一体化教学创新开展的最终目的。

2.5 中职教育翻转课堂教学模式与流程

随着互联网技术、大数据和新媒体技术的飞速发展，为翻转课堂的发展和应用提供了技术支持和保障。在信息技术、网络技术的飞速发展和支持下，教师可以使用各种软件制作教学课件、教学视频、动画等教学资源，或者从网络中获取更多优质的教学资源，并且可以非常方便地将这些教学资源共享给学生或其他教育教学工作者;学生获取这些资源后，可以获得更多的中职情境体验，提高学习兴趣与学习主动性。随着教育的发展，教育教学理念与教学手段不断变化，学生成为学习的主体，教师通过多媒体教学手段引导学生完成任务、探究知识。目前，翻转课堂教学模式在中小学的应用研究已经比较成熟，为其在中职教育领域的应用研究提供了借鉴。

2.6 课后作业安排要体现差异

在课堂教学结束后，课后的练习和作业是学生提升和巩固的重要环节，也是保障学生学习效果的关键。由于学生能力水平以及学习效果受诸多因素的影响导致存在一定的差距，因此在作业安排与布置上也可适当的进行差异性设计。作业要更加灵活和多样，让学生结合自己实际情况进行选择，给予学生选择的空间和余地。对于熟练度较高的学生，可以适当的为其准备选做题，让其更好的锻炼和提升。针对学习效果一般的学生，则需要加强对基础知识的巩固与练习。通过合理的作业安排与设计，从而满足不同学生的课后巩固需求，达到较好的教学效果。

3 结束语

现代教育技术在中职教育中的应用是教育现代化的标志。因此，我们要加快中职教育信息化改革的步伐，通过职业教育的发展推动经济和社会的可持续发展。

参考文献：

[1]陈文，李庆华，施芝元.高校现代教育技术中心的新型职能定位[J].现代教育技术，2013（06）.

[2]刘薇.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.

[3]李兆君，刘天华，李文等.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2004.

作者简介：丁姿懿（1993-），女，山东诸城人，本科，教师，助理讲师，研究方向：职业教育。