刍议流行音乐在高中音乐教学中的作用

【摘要】音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是高中教育中的重要内容。在高中音乐教学中有效应用流行音乐有助于高中生表现力和音乐创造力的提升，对学生健康成长有深远影响。本文阐述了流行音乐融入高中音乐教学的重要意义，探讨了流行音乐在高中音乐教学中的作用。

【关键词】高中；音乐教学；流行音乐；作用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

高中阶段的学生正处于身心发育和青春期双重的关键时期。有效的音乐教学能够陶冶学生情操，帮助学生梳理情感，更好地认识这个社会，树立远大的理想抱负，形成健全的人格和正确的思想观念。流行音乐作为高中生喜爱的音乐形式在高中音乐教学中具有不容忽视的作用，如何发挥出流行音乐在高中音乐教学中的作用，实现教学目标，是目前高中音乐教育工作者需要关注和思考的重要问题。

一、流行音乐融入高中音乐教学的重要意义

（一）有助于高中生表现力和音乐创造力的提升

流行音乐与传统的音乐形式相比，具有更加丰富多元的演唱方法，创新性的艺术特点、创造性的表现形式以及个性化的艺术氛围。流行音乐演唱者能够借助演唱流行音乐传达自己的情感与感受，更容易引起人们共鸣。[1]在高中音乐教学中，在传统的课堂教学模式下，学生只是被动地接受教师灌输音乐知识和技能，课堂沉闷无趣，学生学习积极性不高，学习兴趣不浓，教学严重缺乏表现力和活力，不利于学生综合能力和素质的培养。将流行音乐融入高中音乐教学中，能够充分发挥出流行音乐的特征优势，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提升学生的表现力和音乐创造力，调动起学生对音乐学习的热情和兴趣，更好地培养学生创新思维，促进学生个性发展，对于学生音乐水平的提升和音乐教学的进步都有重要的现实意义。

（二）有利于培养培养多元化的音乐观念

多元化是当代社会发展的一个大趋势，音乐领域也不例外。随着时代的进步发展，音乐形式、内容、演唱手段等越来越多元化，这就对音乐人才的培养提出了更高的要求。高中音乐教师只有在教学中树立起学生多元化的音乐观念，才能够让学生的音乐学习与时俱进地发展，拉近音乐与生活之间的联系，使学生可以多方面、不同角度去了解社会、看待社会问题，这也是目前高中音乐教学中的一大难点。高中音乐教师在实际教学中有效应用流行音乐，利用流行音乐作品这一窗口，拓展学生对社会的认识，让学生在感悟流行音乐作品传达的内涵过程中，加深社会认识，掌握不同的音乐创作手法和角度，开阔学生眼界，让学生的音乐观念朝着多元化的发展方向前进。

（三）更好地满足学生音乐欣赏需求

在音乐教学中，音乐鉴赏是重要的组成部分，音乐鉴赏教学直接关乎学生音乐审美能力、音乐综合水平的培养和提升，是提高学生音乐欣赏能力的有效途径。在以往的高中音乐鉴赏教学中，有些教师受传统教学观念影响，只是将教材上的音乐作品播放给学生听，音乐作品普遍性较低，距离学生遥远，作品内容和学生学习特征相悖，学生很难深刻理解音乐作品的内涵和情感，久而久之，学生失去欣赏音乐作品的积极性，甚至产生抵触音乐鉴赏教学的厌学情绪，降低了学习效率。长此下去，势必会对学生的音乐学习产生不利影响。在高中音乐鉴赏教学中，引入流行音乐作品，可借助其普遍性的优势，给予学生更丰富的听觉享受，在欣赏流行音乐作品旋律和歌词过程中，感悟作品的真实性，拉近音乐与学生之间的距离，使学生能够有强烈的共鸣和亲切感，提升学生的音乐欣赏能力和审美能力，更加符合高中生的学习特征，满足学生实际音乐学习需求。

二、流行音乐在高中音乐教学中的具体应用作用

（一）从学生角度出发，选择积极的流行音乐作品

近年来，流行音乐的蓬勃发展给音乐教学带来了一定便利。社会中充满了质量良莠不齐的流行音乐作品，教学过程一旦没有甄别选择，融入了一些不适合高中生听的流行音乐作品，不仅不能提升教学效果，还会对学生思想观念和音乐认识产生不利影响。因此，高中音乐教师要重视课前准备工作，坚持以人为本的教学理念，从学生角度出发，结合高中生兴趣特征、认识能力、身心发展规律等实际情况，做好流行音乐选择工作，确保教学中的流行音乐作品具有积极健康的情感，可以传达出正确的人生观、价值观、世界观等观念，使学生在正能量的流行音乐影响下，学习这些优质音乐作品中的音乐知识和技能，避免学生受到低级情感和不良情绪侵蚀影响。例如，高中音乐教师可以从网络资源中搜集与教学内容相关的流行音乐作品，加强对作品内容、歌词、表达情感的了解和掌握，剔除含有拜金主义、奢侈享受等负面元素的作品，将健康向上的流行音乐作品整合到一起，挖掘出作品中的积极元素，在课堂教学中应用这些元素培养学生健康向上的人生态度和正确的思想观念，进一步指导学生对音乐技能的理解和应用，从而达到事半功倍的教学效果。

（二）应用流行音乐导入课程内容，营造良好教学氛围

在传统的高中音乐课堂教学中，教师通常按照教学大纲按部就班地讲解课程内容，不够注重课堂导入，教学氛围平淡无味，学生学习效率不高，影响了教学质量。基于这种情况，高中音乐教师可以利用流行音乐导入课程内容，发挥出流行音乐内容丰富、取材广泛的特征优势，提升教学的趣味性，丰富课堂气氛，为学生营造良好的学习环境，激发学生对音乐知识的求知欲和学习兴趣，从而提升学习效率。例如，在教学“国之瑰宝——京剧”这部分知识的课堂导入中，教师可以设计这样一个导入环节，随着上课铃声响起，教师用手机播放由李玉刚演唱的流行音乐作品《新贵妃醉酒》，并跟着音乐节奏做出简易的京剧表演动作，走到讲台上，学生被这首流行歌曲牢牢吸引了注意力，对歌曲中的京剧元素有了强烈的探索欲望和学习兴趣。在学生高涨的情绪下教师顺势导入课程内容，这种导入方式有效激发了学生的学习积极性，为接下来的教学提供了良好的铺垫。

（三）利用现代技术融入流行音乐，丰富学习体验

近年来，互联网技术和信息技术越来越普及，应用到各个科目的课堂教学中，是提升教学效率和教学效果的有效方式。高中音乐教师为了给课堂教学注入源源不断的活力，可以利用现代教学技术融入流行音乐，将流行音乐与教学内容有机结合在一起，丰富学生的学习体验，降低学生学习难度，加深学生对音乐知识和技能的理解与掌握，让学生感受到音乐的美和魅力，提升学生对音乐学科的情感，培养学生的音乐素养。例如，在讲解《辽阔的草原》这首民族歌曲时，教师可以利用教室多媒体设备给学生呈现内蒙古草原的图片和动画视频，给予学生视觉上的丰富感受，加深学生对歌曲情感和歌词内容的深刻理解。接着给学生播放节奏明快活跃的《吉祥三宝》歌曲的MV，融入这首内容与风格及教学内容相近的流行歌曲，学生在学习中可以把这两首歌曲的感受和情感叠加在一起，深化对教材内容的掌握与运用。学习后教师引导学生用学到的音乐知识和技能创作一首民族歌曲或者对《吉祥三宝》进行改编，培养学生的创新创造能力。

（四）发挥流行音乐疏导作用，引导学生树立远大理想

高中生正处于身心健康成长的关键时期，具有较强的个性特征和好奇心，有些高中生崇拜明星，有些高中生张扬个性，有些高中生追求时尚，教师只有正确引导学生，才能够让高中生在正确的观念和指引下朝着健康成长道路前进。高中音乐教师要积极发挥流行音乐疏导情感的作用，在教学中应用流行音乐有意识地向学生传达正确的价值观和审美意识，让学生能够在流行音乐学习中获益终生，使高中音乐教学更加有意义、有深度。例如，在奥运会等国际体育运动会来临之际，教师可以在课堂上给学生播放振奋人心的与体育运动相关的流行歌曲，比如《You And Me》（我和你）、《We Are The Champion》（我们是冠军）、《点燃激情、传递梦想》等，陶冶学生情操，引导学生欣赏品析，感悟作品中的积极情感，帮助学生树立远大理想。

（五）组织专题鉴赏教学，加深教学效果

高中音乐教师要重视鉴赏教学的创新改进，不断创新教学方式，引入流行音乐，丰富鉴赏教学内容。为了加深学生学习深度，组织专题鉴赏教学活动，让学生在主题明确、内容丰富多彩的鉴赏教学中，满足学生的审美要求和音乐欣赏需求，激发学生对知识的渴望，从而推进高中音乐教学的改革发展。例如，在“爵士乐”鉴赏教学中，教师不能仅局限于教材中《南部之子》《不知为何》这两首歌曲的鉴赏讲解，可以融入具有爵士风格周杰伦演唱的《迷迭香》、迈克尔杰克逊演唱的《Jam》等，这些流行音乐的融入满足了學生的欣赏需求，加强学生对爵士乐的印象，同时，让学生意识到音乐无国界，音乐可以跨越种族，跨越时空传递情感。

三、结束语

总而言之，流行音乐在高中音乐教学中具有重要的作用，能够激发学生学习兴趣，培养学生音乐鉴赏能力和音乐素养，促进教学目标实现。高中音乐教师要科学合理地将音乐教学与流行音乐相结合，创新教学模式和教学内容，从而提升教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]李立鹏.多元文化背景下高中流行音乐教学探究[J].考试周刊，2018（95）：174.

作者简介：杨智远（1987-），男，云南禄丰人，本科，一级教师，研究方向：声乐。