声乐教学中技能教学法与形象教学法之比较

邹志

摘 要：随着教育事业的创新和改革，技能教学法与形象教学法受到广大教育者的关注和使用，贯彻寓教于乐的教学理念，引导学生们在形象环节中深层次的理解和掌握知识。在职业院校声乐课堂教学中，技能教学法与形象教学法能够让学生处于课堂的主体地位，充分调动学生对声乐知识学习的动力和积极性，尊重学生之间的差异性和个性发展。本文将以职业院校声乐教学中的技能教学法与形象教学法研究为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

关键词：声乐教学；技能教学法；形象教学法

引言

当前职业院校声乐教学中普遍存在教学效果不好的情况。分析其原因，一方面是由于职业院校新生声乐基础不好，听不懂，学起来困难；另一方面，声乐是抽象思维的学科，逻辑性强，不易理解。基于这种现状，迫切需要教师创新创造，打破教学中的思维惯性，挖掘声乐知识的生活内涵，在教学方法上进行拓展。教学中本人在保持传统声乐教学的同时，融入某些形象思维学科的特色，用一种形象的表达方式来叙述声乐概念，艺术化地表现声乐知识。这需要教师知识面广，阅历深，具有幽默感；要求教师广泛收集素材，并有机地和声乐知识结合，变成乐段，将声乐课艺术化地演绎为一堂生动形象、通俗易懂、趣味无穷又极具教育意义的课程。通过这种教学改革，改变了声乐课的传统形象，令人耳目一新；尤其是能让学生聚精会神、专心致志、兴趣盎然、易于理解，极大地提高了课堂效率，改善了教学效果。……