中职语文教学与专业特色相融合的路径探索

王华杰

摘要：随着社会经济的不断发展，我国中职教育取得了极大的进步，各个针对中职学生的实际情况，采取多样化的教学模式，促进了中职教学的高效进行。语文课程作为中职教育的重要学科，对学生其他知识的学习和理解都有着极为重要的作用，在教学中更是需要加强教师的重视，积极开展语文教学与专业特点的结合，调动学生的课堂学习积极性，促进学生职业竞争力的提高，实现中职生的专业素质的不断培养。本文首先对中职语文教学与专业特色相融合的重要性进行简单的分析，重点对中职语文教学与专业特点相融合的路径进行有效探索，以供大家参考。

关键词：中职语文;专业特色;相融合;路径;探索

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0010-01

在中职教学中语文课程有着独特的地位，不仅是学生学习语言知识的主要途径，而且还是学生进行专业知识学习的重要基础，需要语文教学中进行有效的改革创新，适应学生专业教育的需要，实现语文课程与专业特色的有效结合，形成良好的语文教学方式，提高课堂教学的质量，在教导学生语文知识的同时，促进学生专业技能的提高，促进学生的综合素质培养。

1.中职语文教学与专业特色相融合的重要性

1.1 有利于促进语文课程的不断发展。在中职教育中很多学生都是由于考试成绩不足的原因，而选择中职学校进行学习，主要目标就是学习专业的技能，为今后的生活就业做准备，因此这些学生的语文知识都比较薄弱，这就会影响到学生对语文知识的学习兴趣，再加上中职教育中语文知识与学生的实际生活相脱离，学校也更加注意学生的专业知识教育，使得语文课程在中职教育中不受大家的重视，严重影响了学生在课堂学习中的积极性。而通过中职语文教学与专业特色相融合，就可以改变这种局面，加强语文课程的实践性，让学生可以更加具有积极性，主动进行语文知识的学习探索，学校也会对语文课程以更多的关注，从而促进语文课程的不斷发展。

1.2 能够促进学生主体作用的发挥。在中职语文课程中学生是教学中的主体，任何教学活动都需要学生的积极参与，才能够实现教学目标。但是实际教学中很多学生都没有足够的学习积极性，教师也忽视了学生的课堂主体性，影响课堂教学的发展。而通过将语文教学与专业特色相融合，就可以充分调动学生的学习热情，促使学生在语文知识学习中感受到专业知识的特色，展现出专业技能的特点，促进学生专业素养的培养。

2.中职语文教学与专业特色相融合的路径探索

2.1 结合中职专业特色，激发学生学习热情。在中职语文教学中要进行对课堂模式的改革，适应社会发展对中职教育的要求，就需要改变传统的课堂模式，不能仅仅教导学生教材知识，还需要尽可能的结合学生的专业特色进行教育改革，利用一些与学生就业相关的案例进行课堂教学，提高语文教学的质量。教师可以将学生作为教学中心，将教材内容进行合理转换，制定有效的教学计划，突出学生的专业知识，满足学生的专业学习需要，才能够更好的发挥语文教学的重要作用，促进学生的全面发展。

在现代语文教材中有很多文章都与学生的专业知识有关，能够很容易的实现专业知识融入，促进语文教学的有效改进。如《清明上河图》与建筑专业、美术专业有关，学生可以从这一点进行对学生的引导，让学生进行联系和分析，鼓励学生进行专业化的讨论。还有《邹忌讽齐王纳谏》与社会公关专业有关，教师就组织学生融入独特的情境中，促进学生代入其中进行思考，引导学生进行独立性的思维，让学生可以利用专业知识理解语文知识，实现对语文教学的多样化发展。

2.2 结合语文课程内容，合理划分教材知识。在语文课程中教师可以结合语文教学内容，合理划分教材知识，与学生的专业知识进行有效结合。首先，教师可以根据针对语文基础知识进行分析，组织学生进行认真习练，这是学生学习其他知识的基础。其次，教师可以根据学生的文理科特点进行划分，针对性的让学生进行教学改革，对文科学生可以将教材知识与学生专业进行结合，实现学生的语文职业化教育，而理科学生，教师就需要注重对学生表达能力的教育，提高学生的职业素养。最后，教师可以根据学生专业对语文教学内容进行调整，让课堂教学内容与学生的专业知识进行结合，让学生可以更加有兴趣学习语文知识，比如，针对商业专业的学生，教师就可以引导学生学习一些书法知识和商务文书知识;广告装潢专业学生就可以进行一些想象力和口语描述能力的训练，让学生的语文知识学习与专业知识相接轨。

2.3 结合学生专业需要，组织各种教学活动。在中职语文教学与专业特色相融合的路径探索中，教师需要结合学生的专业学习需要，组织各种课堂活动，引导学生在语文学习中提高专业技能，这样学生就可以在语文课本的学习中学习各种知识技能，理解各种社会生活信息，促进学生综合素养的培养。教师可以根据学生的专业组织学生进行活动，比如，旅游专业的学生在学习《雨中登泰山》、《长城远眺》的课程时，教师就可以组织这些学生自己根据教材内容，自编自导一段话，进行对泰山、长城的介绍，让学生灵活运用自己的知识，促进语文教学效率的提高。

参考文献：

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[2] 王涛.论中职学校语文教育及其专业教育整合问题[J].现代企业教育，2014（06）.

[3] 李万军.几种解决中职语文教学目标存在问题的办法——中职语文教学目标的建议之二[J].课程教育研究，2014（08）.